北师大版数学三年级上册货比三家案例

《货比三家》案例分析 〖教学目标〗 1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受 小数与生活的紧密联系。 2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。 3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。 〖教材分析〗 本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简 单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学 生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小 与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试 着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律 和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方 法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学 生选择自己心目中最好的方法。 〖学校及学生状况分析〗 我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。学校从 2001 年就 加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。课改年级成立了“探究性学习方式”的 课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动 有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不 断地提高。学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简 单的小数。 〖教学设计〗 （一）导入 同学们，你们去商店买过东西吗？今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。 （二）新课 1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜 （1）引导学生观察情境图（教材第 4 页） 师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？（复习小数的意义与读法）哪个文具店 的铅笔盒便宜呢？ （2）先让学生独立思考，再组织他们小组交流 师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。 （3）请小组代表汇报，全班交流 ①有的学生可能说：“4.9 元=4 元 9 角，5.1 元=5 元 1 角，所以 4.9 元