《蚂蚁做操》说课稿
【说课内容】:新北师大版小学数学三年级上册第六单元第 52 页:两、
三位数乘一位数的竖式计算。
【说教材】:《蚂蚁做操》是三年级上册第六单元的内容。学生在四单
元已经学过整十、整百数乘一位数或两位数乘一位数的口算乘法基础
上教学的。本节课学习两、三位数乘一位数竖式计算,也是笔算的基
本方法。因此,对算理和算法的理解与探索是本节课的重点和难点,
这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容,有利于
学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步学习小数乘法
打好基础。
【说教学目标】:根据以上分析以及新课标提出的要求:要让学生在
获得新知的同时,我制定了以下的教学目标
1.在解决问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(不
进位)的计算方法,能正确进行计算。
2.借助点子图这一直观模型,理解乘法竖式每一步的含义,进
一步体会算法多样化。
3.在交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法,逐步养成
认真倾听、善于思考的好习惯。
教具准备:练习纸、练习本、课件
【说教学重点、难点】:由于学生对乘法竖式的书写已没有经验,
通过知识的迁移口算来探究竖式的计算让学生学生掌握算法,所以本
课的重点是学会用竖式计算乘法,难点是如何借助点子图这一直观模
型,理解乘法竖式每一步的含义,进一步体会算法多样化。
【说教学方法】
一、说教法:新课程标准指出教师是课堂的引导者,而学生才是
课堂的主体。所以我制定了以下的教法:
1、复习引入法
2、情景教学法:创设学生熟悉和喜爱的蚂蚁做操情景,激发他
们的学习兴趣,使他们产生迫不及待获取新知的欲望,发现生活与数
学的密切联系,产生积极的数学情感。
3、直观教具和多媒体辅助教学相结合
二、说学法:新课标指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生
学习数学的重要方式。为此,在本节课的教学活动中我选择如下学法:
自主探索、合作交流。在这过程中我注意使用启发式原则和因材施教
原则,真正体现学生是学习的主体,教师为主导的角色。
【说教学过程】
教学过程:
一、复习引入:设计三道整十、整百数乘一位数和两道两位数乘
一位数的口算为新学习知识做好铺垫。
二、探究新知:
1.出示“蚂蚁做操”的情境图。让学生独立观察画面,说一说
情境图中有哪些数学信息。
2.结合数学信息尝试提出乘法问题。即:每排有 12 只小蚂蚁,
有 4 排,一共有多少只小蚂蚁?利用第四单元学过的知识口算计算结
果。
3.在点子图上圈一圈,算一算,并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的?结合圈的结果说一说你先算什么,再算什么?通
过展示让学生不同的圈法和不同的口算方法。
4、探索竖式计算方法,理解竖式每一步的算理。
(1)、你能试着用竖式来算一算 12×4 吗?鼓励学生试着用竖
式计算,并在小组内交流。
(2)、交流各自的算法,理解竖式每步的含义及书写格式。(学
习成果预设:学生可能会出现三种计算方法:方法一:加法竖式;方
法二:完整呈现计算过程的竖式;方法三:简写后的一般竖式。)(体
会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系,理解 8、40、48 的
含义。)
第一步,4 乘 2 结果是 8 个点,所以 8 写在个位;
第二步,4 个 10 是 40 个点,写在第二层,相同数位对齐;
第三步,再把 8 和 40 这两部分加在一起,得 48。
(3)交流方法三,学习乘法竖式规范的简写形式。
与方法二的竖式进行比较,这种写法有什么好处?结合前面的过
程说一说为什么 8 写在个位,表示什么;4 写在十位,表示什么?合
起来是什么?
5、练一练,巩固两位数乘一位数的计算方法。(53 页练一练 1
题:圈一圈、算一算。)
6、出示“213×3= ”,你会算吗?试试看!
(1)、学生尝试独立解答。
(2)、集体交流各自的算法。
(3)、比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点?
(都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位,再把所得的积相
加。它们的算理相同。)
三、巩固提高:
完成课后练习,巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法,
并解决生活中问题。
四、小结所学内容,通过回顾,进一步掌握方法。
《蚂蚁做操》说课稿
灵武市二小 项伯娥