小学数学北师大版四年级下册《买菜》教学设计

1 《买菜》教学设计 固隆乡中心学校 王海芳 教材分析： 学生已学习了一位小数的加减法计算，本节课主要学习一般意义下 的两位小数不进位加法和不退位减法。教材安排了三个问题：第一个问 题是估计所需钱数；第二个问题是运用已学的知识，用多种方法计算所 需钱数；第三个问题是总结竖式计算小数加减法的方法。通过三个问题 的学习，层层递进，让学生掌握不进位和不退位的小数加减法计算方法， 学生学习起来也较轻松。 学情分析： 第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的加 减法计算，对小数加减法的竖式方法已掌握，本节课主要学习一般意义 下的两位小数不进位加法和不退位减法，对学生来说难度不大，较易掌 握。 教学目标： 1、在具体的情境中，经历探索小数加减法（不进位，不退位）的计 算方法的过程，理解并掌握小数加减法的计算方法。 2、能解决简单的小数加减的实际问题，能结合具体情境对计算结果 进行估计，体会小数加减运算在生活中的广泛应用。 教学重难点： 1、小数加减法的计算方法。 2、理解“把小数点对齐”就是“把数位对齐”的算理。 教学准备：PPT 课件 2 教学过程： 一、创设情境，导入新课 （出示教材第 11 页“买菜”情景图） 1、师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学 问题？ 2、师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有 4 元零钱，看看 能不能够买一把油菜和一把芹菜？ 3、师：大家是怎么算的？3.66 元对吗？这是怎么来的，大家一起来 研究一下。 二、自学例题，合作交流，解决问题 1、自己根据图意列式并说明理由。 1.25+2.41= 3.66-1.25= 2、说一说估算计算结果，并说一说是怎么估算 。 3、自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。 三、展示交流 1、汇报。 （1）分步计算。可将整数部分分别相加减，再将得数相加。 （2）涂一涂。学生利用方格纸涂一涂并进行计算。 （3）列竖式计算。（指两名学生板演自己的竖式） 1.25 3.66 + 2.41 - 1.25 3.66 2.41 2、质疑：你有什么不明白的地方或有什么问题吗？ （学生相互提问，讲清算理） 3 3、教师小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数 加减法一样了。（小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐 各数的小数点 ，再按照整数加减法进行笔算。） 竖式计算不进位、不退位的小数加减法时，小数点一定要对齐，相 同的数位要对齐，然后将相同数位上的数相加减，最后不要忘记在得数 中点上小数点。 计算小数加减法和整数加减法的区别：整数加减法是从个位加起或 减起，而小数加减法是从末尾加起或减起。 4、思考：为什么要将小数点对齐？ （小数加减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐） 四、课堂练习，巩固应用 1、课本第 12 页“练一练”第 1 题。 指名板演，然后集体订正。 2、课本第 12 页“练一练”第 2 题。 学生独立完成，然后集体订正。 3、课本第 12 页“练一练”第 3 题、第 4 题。。 学生独立完成后小组内交流，然后集体订正。 4、※能力提升：课本第 12 页“练一练”第 6 题 自己独立思考，组内交流，或请教学优生。 五、课堂总结，拓展延伸 1、说说这节课你有哪些收获。 2、回家后帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。 板书设计： 4 买 菜 1.25 3.66 + 2.41 - 1.25 3.66 2.41