小学数学北师大版三年级上册买矿泉水_教案1.doc

1 / 3 买矿泉水 【教学目标】 一、知识技能：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 二、数学思考：估算意识的提高为精确计算服务。 三、问题解决：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算意识和能力。 四、情感目标：通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维。 【教学重难点】 1．理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。 2．能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 【教学过程】 一、情境导入 同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。 1. 请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。 2. 小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。 3. 汇报算法： （1）一箱饮料大约 70 元，两箱饮料大约 140 元。 （2）一箱饮料超过 60 元，两箱饮料就超过 100 元，但不到 200 元。 4. 学生独自解决“共花了多少钱？”。 5. 小组内交流各自算法。 6. 汇报算法： （1）15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5 （2）估计你们学校大约有多少人？ （3）我每分大约打 41 个字 ①小明 5 分能打多少个字？ ②一篇稿件共 325 个字，5 分后还剩多少个字每打完？ ③再打 3 分，能打完这篇稿件吗？ 2 / 3 在这节课中，你学会了什么？ 二、自主合作探究 学生独立思考，结合“买饮料”这个具体情境进行估算。 小组内说一说各自的想法，解释估算过程。 学生汇报算法。 学生解决“共花了多少钱？”。 小组内交流各自算法。 （1）24 × 3 = 72（元） 72 × 2 = 144（元） （2） 24 × 3 × 2 = × 2 = （元） 学生自主做题，小组内交流检查。 三、拓展应用 1．15 × 4 × 7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5 2．估计你们学校大约有多少人？ 3．哪道题的得数大？画“√”。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ） 0 × 1 × 2 × 3 × 4 × 6 × 7 × 8 × 9 （ ） 4．15 × 6 × 8 36 ÷ 9 × 12 32 + 17 × 3 （15 + 35）× 6 5 × 18 × 7 105 × 2 × 5 5．我每分大约打 41 个字 （1）小明 5 分能打多少个字？ （2）一篇稿件共 325 个字，5 分后还剩多少个字没打完？ （3）再打 3 分，能打完这篇稿件吗？ 6．杨树 168 棵，今年种的松树是杨树的 5 倍。 （1）今年钟松树多少棵？ （2）杨树和松树共有多少棵？ 四、小结：在这节课中，你学会了什么？ 【板书设计】 买矿泉水 3 / 3 （1）24 × 3 = 72（元） 72 × 2 = 144（元） （2） 24 × 3 × 2 = × 2 = （元） 【教学反思】 本节课，学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。 效果很好。