小学数学北师大版三年级上册买矿泉水教学反思 (2)

买矿泉水教学反思 [买矿泉水教学反思]本节课是在学生已经掌握了两，三位 数乘一位数的竖式计算的基础上，探索连乘的估算方法和 计算方法，理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确地计 算，同时学会通过具体情境进行估算，提高估算的能力， 结合生活实际解决相关的数学问题．在备课时考虑到学生 已经掌握了两、三位数乘一位数的口算及竖式计算的方 法，这一节学习的新知识点是在这个基础上的两步计算， 所以在设计教学环节时，我注意从以下几方面进行教学， 买矿泉水教学反思。 一、课前铺垫，降低教学难度。 课前复习时，复习乘法计算的一步应用题，让学生巩固乘 法的意义，把新知的例题改为两道一步计算的应用题，这 样就为后面学习两步连乘应用题打下了铺垫，降低了难 度。 二、创设生活中的情境，让生活问题数学化。 《课标》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时 引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边中 的数学问题，体会数学的意义，教学反思《买矿泉水教学 反思》(..)。基于此，上课伊始我便设计了我买矿泉水遇 到麻烦让学生帮忙老师解决问题的情景，让学生不知不觉 进入新知的学习。而这一情境激起了学生乐于助人的兴 趣，所以很愿意帮助老师解决问题，也很轻松的进入今天 的教学，解决了生活中的问题。 三、多样化的评价促进学生主动发展。 课堂教学应以促进学生发展为中心，用发展的眼光看待每 一位学生，相信学生的能力，把学习的主动权交给学生， 培养学生主动参与学习，老师对学生的学习及时做出多方 面的评价，以鼓励学生的学习积极性。这节课，在上课时 我力争对学生进行多方面的评价，评价重在关注他们参与 学习活动的热情，特别是他们在活动中表现出来的良好品 德与习惯，如积极的学习态度，敢于提出问题，善于倾听 他人的意见，愿意和同桌合作并表达自己的想法，让学生 在评价中认识自己，学会欣赏他人，使评价成为他们主动 发展的动力。 买矿泉水教学反思 2 第 2 篇 矿泉水经典的广告 词大全 〖预览〗 农夫山泉农夫山泉有点甜 娃哈哈我 的眼里只有你 依云矿泉水来自阿尔碑斯山底 益力 优质天然矿泉水 乐百氏健康新生活，从乐百氏开始 五大连池泉山矿泉水天然含气矿泉水 雀巢水护养我的 美丽水护养 5100 西藏冰川矿泉水西藏好水，世界好水 云南山泉云南山泉水回味甜 怡宝你我的怡宝 九千 年冰川泉水九千年牌矿泉水，给你九千年前的口感……买 矿泉水教学反思 3 第 3 篇 《泉水》的教学反思 〖预览〗《泉水》是二年级下册第二单元的第一篇课 文，是一篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股 清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教学本课时，我通 过创设情境，自读自悟，引导学生在读中感悟，在读中欣 赏，并且根据课文进行发散思维训练，从而受到情感的熏 陶，并且积累了词语。它用拟人化的手法，儿童化的口吻 描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生 的故事。在这篇课文的教学中，我自认为有两点比较成 功。一、抓住重点，变序教学。由于课文是按泉水流经的 路线来写的，如果按顺序逐个自然段讲解，课堂容量有 限，很难让学生有个完整的印象，对于泉水的特点理解也 零散，所以我采用变序的方法，在第二课时，完整地讲述 了泉水流经的四个地方，突出泉水的四个特点，这样给学 生一个完整的印象，又留有想象的余地。让每个学生都有 所感悟，而所悟又不尽相同。他们感悟到：泉水的乐于奉 献、泉水的乐于助人、泉水的团结协作、乐观奋进、勇往 直前。二、整合教材，训练口语表达能力。在学习完本课 以后，我设计了这样一个问题：大家想一想泉水还会流到 哪里，遇到了谁，会说些什么？学生的思维被调动起来， 有的说流到了菜园，有的说流到了农田……我肯定孩子们 说得好，并引导他们回顾第一单元课文：我们在第一单元 的学习中，欣赏到了许多美好的事物，泉水会给他们带来 什么变化呢？孩子们……买矿泉水教学反思 4 第 4 篇 《泉水》教学反思 〖预览〗《泉水》课后反思 在我个人看来， 《泉水》真的是一篇很美的课文。无论是文字还是内容， 都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。教授起来 也让人很喜欢，很能融入课文。 因为是临时接班，在 教学本课时，我主要是通过创设情境让学生自读自悟。这 样便于对课堂的整体把控。通过引导让学生在读中感悟， 在读中欣赏，并且根据课文进行发散思维训练，从而受到 情感的熏陶，并且积累了词语。另外，在本节课的教学我 力求做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、生 生合作读、小组合作读、品读等），去体味课文的语言 美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。 这样，通 过一遍一遍地读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效 果。“初读了课文，你都有什么体会？”“同学们喜欢泉 水吗？”“通过读课文，你知道这是一股什么样的泉 水？”在学生互动交流、互相评价的过程中，教师抓住时 机进行点拨，使学生感悟泉水的奉献之美。对有感情地朗 读进行有效的指导。最后达到熟读成诵的目的，从而加深 学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，达到 了审美的情趣。 还有一点需要思考的是：在平时的阅 读教学中如何培养学生学会联系上下文去寻找答案？比如 在说到泉水姑娘是冲出来时，我提问泉水姑娘“冲”出来 时心情是怎么样的，有很多同学都只会说快乐，可是为什 么快乐呢？就说不上来，但是如果在平时阅读教学中能教 会他们……买矿泉水教学反思 5 第 5 篇 第五课泉水的 教学反思 〖预览〗本课教学时，伴随着叮咚的泉水声，教师深 情描绘泉水的美妙。然后指导学生读出泉水的冲劲，引导 学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什么。音乐的 渲染，朗读的感受，导语的创设，让学生初步走进泉水的 世界，感受泉水的美。接着老师通过学生听教师的朗读， 了解课文的主要内容，使文本的语言在学生头脑中产生具 体可感的画面，让孩子产生迫切去读课文，去体验泉水那 甜美生活的冲动。精读课文时，教师给了学生自主感悟的 空间，以读文本，读中对话，移位体验，学生想象自己就 是那股泉水。教师重点引导学生读好泉水的几句话，特别 注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情 境，让孩子们感受阅读的乐趣。如，山里姐姐那一部分， 教师当作姐姐，和学生对话，学生很快进入泉水的角色， 热情地招呼姐姐“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有 一座天然水塔。”有了愉快的体验，孩子们的思维也活跃 了，一个孩子质疑：“天然是什么意思？”其他孩子纷纷 发表意见“就是大自然”“是自己流出来的”教师此时 说：看来我不需要说什么，你们都明白了。孩子们是都明 白了吗？我看这是教师在处理这些偶尔问题时一种不负责 任的推辞。确实，从孩子们的只言片语来看，他们确实能 悟到天然的意思。再如读到果园那一部分，让孩子们想象 果树喝了泉水后会是一番什么景象，再让学生读书，学生 作为泉水的那种自豪，那种付出的快乐自……买矿泉水教 学反思 6 第 6 篇 品读语言的魅力，发现教材的训练 点——《泉水》教学反思 〖预览〗语文课程标准指出，语文是一门语言文字运 用的综合性、实践性课程，教学时要发现语言的训练点， 引导学生积累词语，进行语言点的训练。《泉水》一课运 用拟人的写法，写出了泉水一路奉献甘甜和快乐的故事。 丰富的语言是本课的一大特点，而学习语言的表达和运用 是语文教学最本质的任务，对于小孩子来说，先有积累， 才能运用。教学时，我先让孩子找出文中的四字词语，找 词语对孩子来说是小菜一碟，当孩子们找到“很多很 多”、“很清很清”这样的词语时，按照惯例，让孩子进 行了相机的补充，学生说出了很多类似的词语，有了词语 的积淀，运用手到擒来。当我引导学生将刚才的词语用到 句子里时，就实现了语言的运用。怎样由被动运用变为主 动运用呢？我从孩子的仿写中找到了契机。这篇课文 2—— 4 段结构一样，适于让孩子进行想象。在充分朗读感悟的基 础上，我让学生发挥想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去， 她还会经过哪些地方？会遇见谁？说了些什么？课堂上， 让学生说一说，课后，布置了仿写作业，要求孩子写到书 上。今天检查了学生的仿写，从而发现了好的突破口。王 宇同学写到：泉水流到了西瓜地里，西瓜喝着水，泉水 说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你可以结 出更大的西瓜”。牛运写到：泉水流到了静静的小河里， 遇到了欢快的小马，小马在大口大口地喝水，泉水说： “喝吧，喝……买矿泉水教学反思 7 第 7 篇 《5、泉 水》教案 〖预览〗第二周 3 月 3 日星期四 5、泉水教学目的：1. 知识与能力：认识 8 个字，会写 3 个字。能正确流利地朗 读课文。2.过程与方法：随文识字 3.情感态度价值观：热 爱祖国的语言文字，感受泉水的美。教学重点：识字教学 难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。教学手段：多媒 体课件生字卡片课时两课时第一课时一、导入新课 1.齐读 名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。---爱默生 2.春天 里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果 园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一 看。板书并齐读课题。二、新课教学(一)、感知课文 1.自 读课文。要求：读准字音，划出生字。2.卡片认读生字： 哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐 读、指名读