小学数学北师大版三年级上册买文具说课稿
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小学数学北师大版三年级上册买文具说课稿

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时间:2021-05-25

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资料简介
买文具——说课稿 新课标北师大版数学一年级下册 哈尔滨市道外区育才小学 刘学慧 一、说教材 《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材一年级第二册第六单元“购物”的第 一课,突出让学生结合已有生活经验,在活动中认识小面额人民币,解决实际问题。为后面 学习大面额人民币奠定基础。这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分, 并了解它们之间的关系。通过购物等活动,体验数学与生活的密切联系,在购物情境中进行 简单的计算,解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。认识各 种面值的人民币是本节课的重点,在购物情境中进行简单的计算,解决简单的实际问题是本 节课的难点。 二、说教学理念 新的课程标准强调,教学中要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情。为学生提供 丰富多彩的生活情境,让学生贴近生活学习数学,培养学生的数学情感,使学生建立学好数 学的信心,为学生留有探索与思考的席地,提供合作交流的课堂气氛。本课就是围绕这个理 念展开教学设计的。 三、教学目标及教学重难点 根据对教学内容和学生认知基础的分析,本课确立了如下的教学目标: 1、知识与技能目标:认识小面额人民币,并重点了解元、角、分之间的关系。培养 实际生活中的购物能力。 2、过程与方法目标:在现实情境中,通过小组合作、动手实践,体验人民币的作用。 3、情感与态度目标:培养合理使用和爱护人民币的意识。 教学重点:认识小面额人民币。 教学难点:人民币单位间的十进关系。 四、教学策略与方法 级学生的年龄、心理、认知规律特点和本单元教材特点,在教学策略中我采用了灵活多 样、新颖有趣的教学方法,主要表现在 3 个方面: 1、 激发兴趣,探究学习。 有句名言:“兴趣是最好的老师。”教学中充分利用多媒体创设情境,通过学生喜欢的 动画,通过机灵狗的话,不仅很自然的将学生引入新课中,激发学生的学习兴趣,更让学生 感受到生活离不开数学,数学源于生活,使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。 是学生重要的学习方式,本课让学生通过课前收集、看、想、说、换等方式对人民币进 行自主探究。这样设计的目的是:放手让学生去探索知识,体现学生在课堂上的主人地位。 2、操作感知,联系生活。 《国家数学课程标准》强调指出“在现实情境中认识元、角、分,并了解它们之间的 关系。”因此设计了游戏活动——买文具。学生回到生活中,通过自己动手购买学习用品, 富有趣味地得出元、角、分之间的关系。使学生的形象思维能力和动手实践能力得到较好的 发展,让学生在活动中、在现实生活中学习和发展数学,解决生活中的实际问题。 3、小组探讨,合作学习。 新课程理念指出:凡是学生能够探讨出来的,教师就不能替代,让学生从活动、思索、 合作、交流中自主学习,尽可能多给学生一点活动的空间,多给学生一点思考的时间,让学 生多一点成功的体验。教学中组织了小组合作,让学生在小组内互相交流,互相帮助,共同 解决问题。 五、教学过程与效果 本课教学是通过四个层次来进行的:* 1、认知人民币 教育家布鲁纳说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”因此一上课,我就创 设了机灵狗文具店开张的情境。通过形象生动的情境吸引学生的注意力,激发学习的兴趣。 设计第一个问题的目的是引出钱的概念。设计第二个问题的目的是让学生运用资料收集把课 前搜集的有关钱的知识进行交流。 本环节通过教师引导性的发问和学生的猜想引出新的知识,学生对于成功的推断会记 忆犹新,提高整堂课的效率。 2、探究人民币 这个环节是本课突破重难点的关键。遵循本课在游戏和活动中学习新知的设计理念,组 织进行了二次小组合作和一次游戏。 (1)认识人民币 第一次小组合作,要求学生认一认自己所认识的人民币有哪些,由于学生有一定的生 活经验,大部分同学都能认识小面额的人民币;少数学生可以通过小组合作的形式由其他学 生帮助其掌握,运用课件点击图片时会出现人民币,让学生读出人民币的面额。告诉学生人 民币上有多民族的文字,上面的国徽是我国的象征,教育学生要爱护人民币,不能在上面乱 刻乱画。通过合作学习突破认识小面额人民币的教学重点。 (2)人民币分类、认识单位 接下来第二次小组合作,按照元、角、分进行分类,数出人民币。目的是让学生通过合 作知道人民币可以按纸币和硬币分类;也可以按几元、几角、几分来分类,从而得出人民币 的单位是元角分。学生感受了学习的乐趣,体会到成功获取知识的喜悦。 (3)兑换人民币 新课程理念非常强调学生的实践操作,特别是数学学科,要求学生自己动手在操作实践 中学习。因此设计了小组兑换人民币的游戏, 在游戏活动中突破人民币单位间十进关系的 教学难点。我适时的对学生进行节约人民币的教育。 (4)体验人民币 教育学理论指出:练习是学生获取知识,形成技能,发展智力的重要手段。如果把练习 内容融入活动之中,融入到生活之中就能唤起学生主动参与的激情。因此设计了帮助笑笑买 文具的环节,借助课件生动展示购物环节,并且结合生活实际,让学生说说生活中一元钱能 买什么?把课堂学习与生活实际密切结合在一起,学生通过练习,体验人民币的作用。 3、购物活动巩固新知 我设计了模拟实物文具店让学生将那些能够购物活动,这一环节是想通过创设生活情 景,学生在买文具、卖文具的活动中,巩固所学知识,掌握和应用人民币解决生活中的实际 问题。让学生在生活中学数学,用数学,完成知识到能力的升华。 4、总结归纳,课外延伸 归纳本节内容,鼓励学生在生活中应用所学知识,解决实际问题,并且介绍其它几套人 民币的知识,进行课外扩展。 好的板书设计是一节课的点睛之笔,我的板书力求做到简单明了、条理清楚、重点突出, 其目的是让学生能够一目了然的看到本课教学的主要内容,帮助学生加深对所学知识的记 忆。

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