北师大版小学四年级数学上册《买文具》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书（北师大版）四年级上第六单元除法第一课时《买文具》。
教材分析：
除数是整十数的除法是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）四年级上第六单元除
法第一课时。它在教材中起着承前启后的作用，在二三年级学生已经学习了表内除法的竖
式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方
法。除数是整十数的除法其基本方法与前面的相同，不同的是商的数值可能较大。在试商
时又涉及商的定位。教材这里安排竖式计算是为了分散难点，理解算理，确定商的位置为
后续的学习除数是任意的两位数及三位数打下伏笔。
教学目标：
1．结合实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法，并能进行正确计算。
2．能运用所学的方法解决简单的实际问题
教学重点：
探索并掌握除数是整除数的除法。
教学难点：
试商时商的定位。
一、情境导入
师：同学们，我们已经圆满地完成了第五单元《方向与位置》的学习，今天我们将进入第
六单元的学习，大家知道第六单元的学习内容是什么吗？（除法）很好！看来同学们都已
经提前预习新课了。下面就让我们一起来认识一下今天的课题———《买文具》，请同学
们齐读课题《买文具》（板书标题：买文具）
师：每当开学的时候，爸爸妈妈都会带我们到文具店买一些新文具，这些经历你们还记得
吗？谁来说一说你同家长一起买文具的经历。（指名回答）
师：今天，同学们愿意和邢老师一起再逛一次文具店，买一些称心如意的新文具吗？（愿
意）好，一面就让我们一起走进文具店，一边买文具，一边学习新知识。
2.文具店里的商品琳琅满目，都有些什么？
你发现了哪些数学信息？
善于提出问题的孩子都很聪明，你愿意做个聪明的孩子给大家提用
除法解决的数学问题吗？
（学生可能提出的问题：①书包的单价是文具盒的几倍？②100 元可以买多少个书包？③
80 元可以买多少个计算器？④计算器的单价是书包的几倍？⑤……）
二、自主探索
1.老师也有个问题给大家！猜猜老师手中有多少钱？现在老师想用这些钱买书包，可以买
多少个？
（1）谁能列出算式？板书：80÷20=
（2）你能用哪些方法，计算出它的结果？[学生独立思考）可以利用练习本写一写。
（3）小组讨论：写完的同学，可以小组交流一下。
（4）全班汇总
①减法：理解除法的含义；
②乘法：为后面的试商作准备；
③人民币：帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。
④列竖式：师黑板演示。思考问题：“4”为什么写在个位上？
（补全板书）
2.80 元买的 4 个书包送给刚刚表现非常出色的 4 名同学。还有想要小书包的吗？这回老师
拿了 140 元，可以买多少个书包？
（1）估计一下，比刚才买的书包多还是少？够不够买 10 个？
（2）谁能列出算式？板书：140÷20=
（3）独立计算：下面用你喜欢的方法算一算，140 里有几个 20？
（4）全班汇总：竖式方法由学生板演。思考问题：为什么“7”与个位对齐？
（补全板书）
3.小结
（1）今天学习的除法与我们以前学习的有什么不同？（除数是两位数，而且是整十数）
（板书副标题：除数是整十数的除法）
（2）再仔细观察，这两个算式还有什么不同？（被除数一个是两位数，一个是三位数）
除数都是 20 ，被除数一个是两位数，一个是三位数，商怎么都是一位数？
如何判断商是几位数？
（在交流中归纳出除数是整十数除法的计算方法：除数是整十数的笔算除法，要先用除数
试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位
就把商写在那一位上面。）
三、知识升华
1.小书包发完了，看看这回要给大家买什么？
课件出示：90 元可以买几个计算器？
独立计算，全班汇总。
90÷30=3（个）
2.大家都做对了呀，是不是这道题太简单了啊，下面来个有难度的，你们敢挑战吗？
课件出示：165 元呢？
（1）先说一说商是几位数。
（2）独立计算：165÷30=5（个）……15（元）
（3）思考：说一说算式中的数都表示什么，注意单位。
3.小结：
回顾这四道题，想一想，计算除数是整十数的除法时需要注意什么？
四、练习巩固
1.先说出商是几位数，再用竖式计算。（P60-3）
课件出示六个卡片：每个卡片后面都藏着一个算式，谁愿意挑战？
2.老师也给大家选了一道题：600÷20=
独立探索，全班汇总。
思考：商的个位为什么要补“0”？
你能再举一个例子吗？
五、全课总结
通过今天的买文具一行，你都有哪些收获呢？
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