小学数学北师大版三年级上册去奶奶家说课稿

《去奶奶家》说课稿 第十小学 路艳霞 各位领导，各位老师，大家下午好。我今天的说课题目是《去奶奶家》。下 面我将从以下步骤来进行：说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计， 说教学评价分析。 一、说教材 1、教学内容 《去奶奶家》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的 P58 页内容。 2、教材分析 本节课的内容是"两、三位数乘一位数（连续进位）"的乘法，这是一堂计 算课。它是在学生已经学习了两、三位数乘一位数（进位）的基础上进行教学 的，本节课内容既是前面所学内容的扩展，又是学习后继知识“有关０的乘法” 的重要基础。 3、学情分析： 在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已基本养成了 合作、探索的学习方式，能够熟练地掌握两位数乘一位数(连续进位)的计算方 法，并且在计算的灵活性、策略性上能有明显的提高。学生们的好奇、好胜是 教学的大好契机。 4、教学目标 知识目标：探索并掌握两三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确 进行计算。 能力目标：结合具体的情境，发展 提出问题的意识，提高解决问题的能力。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 5、教学重难点 掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。 理解两、三位数乘一位数（连续进位）的算理。 引导学生应用迁移、类比推理等方法探索算法，理解算理。 二、说教法、学法 针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应 当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。 在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。 三、说教学过程 1、温故知新，做好铺垫 因为本节课知识是上节课进位乘法的延伸，知识之间的联系非常紧密。所 以在新授之前我复习了两，三位数乘一位数的进位与不进位的乘法，通过学生 做题与讲题即对计算法则进行了回顾，又为这节课的新授做好了有利的铺垫。 （出示幻灯片一） 2、创设情境，激趣促学 兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生 活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在 身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，我创设了“去奶奶家”这个 情境，从而贴近学生的生活，使学生主动学习。（先后出示幻灯片二、三） 3、探索交流，获取新知 对于小学生来说，通过自己的探索而获得新知，就是一种"再创造"，因此， 在这一阶段的教学中，我将从独立探究；合作探究；比较异同，归纳法则；质 疑问难，回顾知识四个层次展开。 第一层次：独立探究 在学生明确了数学问题之后，就放手叫学生自己来列式并运用自己喜欢的 方法寻找答案。这一层次的教学，留给学生足够的时间自己思考，让教学活动 在动态中进行，激发学生再学习的兴趣，同时让学生从亲身体验中探索出计算 方法与计算理由，形成探究的感性认识。 第二层次：合作探究 在学生尝试计算出结果后，再组织学生交流自己是怎么做的？这时，教师 因势利导，通过几个问题的点拨 ——“十位上为什么是 6”“百位上的 8 是怎么 来的？”等，着重引导学生突破“连续进位 ”这一教学难点。在这一环节中， 我抓住重点内容，引导学生口述算理，促进全班同学加深对重，难点的理解； 同时注重培养学生团结协作的精神和自我分析、调整的能力，即既突出学的主 体性，又强调教的主导性。（先后出示幻灯片四、五、六、七、八） 第三层次：比较异同，归纳法则 结合两道例题的比较，使学生明确，本课学习的不仅是两位数乘一位数还 有三位数乘一位数的计算。再通过与复习题的比较，使学生进一步明确两，三 位数乘一位数（连续进位）的计算法则。这一层次的教学，充分发挥学生的主 体性，异同由学生发现，结论让学生总结，不仅加深对法则的理解，更重要的 是教给学生分析比较、抽象概括的学习能力和方法。（出示幻灯片九） 第四层次：质疑问难，回顾知识 组织学生一边把书上的空填全并完成“数字医院”（幻灯片十），一边思考 自己还有没有什么不明白的地方。 4、巩固强化，内化新知 练习题的设计要把抓基础知识与发展创新能力紧密结合起来，以达到发展 思维，形成技能的目的，于是，我设计了基础练习，综合练习，提高练习等多 层次的练习，并通过以上练习，促使学生将新知识纳入到已有认知结构中，以 利于更好地迁移和运用。 四、说板书设计 去奶奶家 淘气家到奶奶家一共有多少千米？ 4×115=460（千米） 45 ×2=90 （千米） 460+90=550（千米） 答：淘气家到奶奶家一共有 460 千米. 以上就是我的说课内容，谢谢各位的倾听！！