北师大版小学数学三年级下册去游乐园说课稿

1 《去游乐园》说课稿 五峰土家族自治县渔洋关镇小学 缪珣 一、说教材 《去游乐园》是北师大版小学数学第七册第六单元乘法的第二课 时的教学内容。在前一课时《蚂蚁做操》教学中，学生已经会用口算、 表格、点子图等多种计算方法来理解乘法竖式的算理，并且已经熟练 掌握百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计 算的基础上进行教学的。教材以“买票”这一活动，让学生根据情境 图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索 两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决 问题的意识和能力。 二、说教法、学法 本课以开放式教学为主，教师在整个教学活动中都处于一个引导 者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平 等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历运算，给学生足够的 思考时间与空间进行学习，让学生初步体验乘法运算与生活实际的密 切联系。 1、质疑提问，激发学习兴趣。常言说：良好的开端是成功的一 半。怎样激发学生的学习兴趣，如何激起他们强烈的求知欲是每节课 首先要解决的重要问题。因此在本节课的设计过程中注重设疑，让学 生探疑，自己找到问题的答案，激发探究欲望和学习兴趣，使学生更 好地掌握新知。 2 2、关注探究式学习方式，培养学生的创新意识。探究式学习是 培养学生创新意识的重要途径，应该长期坚持。虽然本节课的重点是 让学生掌握竖式计算的方法，但在学习竖式计算之前，还是先让学生 自主探究计算方法，给他们创设创新思维的空间，养成动脑思考的好 习惯；然后引入竖式的学习，使学生既能体会到算法的多样性，又能 感受到竖式计算的优越性，从而提高学习数学的兴趣。 三、说教学目标： 知识与技能： 结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法 的计算方法，能正确地进行计算。 过程与方法： 1、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学 会表达自己的想法。 2、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切 联系。 情感、态度、价值观：引导学生积极参与到数学活动学习中来， 获得成功的体验，树立学好数学的自信心。 四、说教学重、难点 教学重点：探索两、三位数乘一位数的乘法（一次进位）的计算 方法。 教学难点：探索两、三位数乘一位数的乘法（一次进位）的算理。 五、说教学准备： 3 多媒体课件、作业纸 六、说教学过程： 本节课我设计了四个教学环节：复习旧知，导入新课；自主探究， 合作交流；课堂练习，巩固提升；课堂回顾，师生小结。 （一）复习旧知，导入新课 1、竖式（指一名同学在黑板上做，其他同学做口算） 12 × 4 2、口算 50×3= 6×500= 14×2= 31×3= 设计意图：复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法，为 进位乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接，遵循学生的认知规律，可 以有效地指导新课的教学。 （二）自主探究，合作交流 1、星期六，淘气和笑笑去游乐园玩，请看大屏幕，刚才 12×4 中的 12 是主题图的哪条数学信息？（太空船每人 12 元）你还找到 了什么数学信息？（电动火车每人 6 元）12×4 能解决主题图中的什 么数学问题？ 2、你能根据这两条数学信息，还能提出哪些数学问题？ 3、选择一个数学问题解决。 （1）看到这个算式，你能估算一下它的结果吗？ （2）用自己的方法在作业纸上画一画、算一算，看看这个算式到 4 底等于几？ （3）同桌交流自己的想法。 （4）实物投影展示，全班交流。 学生可能出现口算、表格、竖式、点子图等多种计算方法。（着 重讲竖式） （5）仔细观察这几种计算方法，有什么相同的地方？ （6）仔细观察这两个竖式有什么不同点？ （7）这道算式还能解决生活中的哪些数学问题？ 4、仔细观察情境图，你还能提出哪些数学问题？请你记录在作 业纸上。 5、全班汇报交流自己提出的数学问题及解题过程。 6、揭示课题：今天解决了许多“游乐园”中数学问题，这就是 我们今天学习的内容：去游乐园。（板书课题：去游乐园） 设计意图：先让学生采用不同的方法解决问题，再指导竖式计算 方法，既有助于培养学生的创新意识，又使学生进一步理解了算理。 充分体现了对不同计算策略的尊重与肯定，鼓励学生算法的多样化。 其中口算的方法潜移默化地帮助学生理解了竖式的计算道理和过程， 用表格计算的方法形象直观地体现了位值的思想。 （三）课堂练习，巩固提升 5 通过刚才的学习，我发现同学们真是爱动脑筋的孩子们，下面我 们挑战一下自己好吗？ 第一关：算一算 ⑴熊猫班买了 18 串草莓糖葫芦，要付多少元？ ⑵麻雀班买了 16 串葡萄糖葫芦，要付多少元？ 第二关：填一填 设计意图：在设计练习时，由浅入深、难易适中、逐步提高、突出重 难点的要求，精心设计练习。克服了受应试教育影响下的机械重复的 和枯燥乏味的练习所带来的弊端，使学生兴趣盎然地投入到学习活动 中去，并在练习过程中获得成功的体验。 （四）课堂回顾，师生小结 通过今天的学习，你有什么收获或者有什么疑问，也可以谈谈自 己在这节课的表现？ 设计意图：引导学生自主评价自己，并畅谈感受，不仅重视知识 的整理与总结，同时也注重情感态度的总结与提高。