北师大版小学数学四年级上册商不变的规律说课课件

◆ 说设计理念 ◆ 说自主合作 ◆ 说练习设计 ◆设计理念： 高效课堂 传统教学模式 小组合作模式 教案 导学案 自 主 学 习 合 作 探 究 展 示 交 流 精 心 设 计 的 有 效 练 习 1 自主探究，发现规律 2 合作交流，思维碰撞 3 展示提升，精当点拨 4 知识生成，能力提升 三、在有效练习中体现思维的价值 为了更有效的促进数 学课堂的大容量，高效率， 加强练习的有效性设计也 是十分必要的。我在采取 小组合作的同时，更是精 心设计每一道练习题，力 争让练习精致而有效，从 而体现出数学课堂的思维 价值。 课前听算 课堂检测 课后拓展 三、在有效练习中体现思维的价值 1、课前听算： 开启学生思维的起点 9 ÷ 3 = 3 8÷4 =2 90 ÷ 30 = 3 24÷12=2 900÷300 = 3 48÷24=2 9000÷3000= 3 160÷80=2 2、课堂检测： 形式多样，举一反三, 体现思维的价值。 （1）基础练习，理解规律： （2）强化练习，举一反三。 （3）口算竞赛，开放灵活。 （4）对比练习，强化认知。 已知48÷12=4，判断下列各式是否成立。 ①（48÷4）÷（12÷4）=4……（ ） ②（48×5）÷（12×4）=4……（ ） ③（48÷3）÷（12×3）=4……（ ） ④（48×0）÷（12×0）=4……（ ） ⑤（48 -8）÷（12 -8）=4……（ ） （1）基础练习，理解规律： （2）强化练习，举一反三。 比一比，想一想：精挑细选来填空： （1）(200×4)÷(40 □)＝5 （2）(360 □)÷(90÷3)＝4 （3）(□×100)÷(□×100)=8 （4）400÷25=(400 □)÷(25 □)＝□ （3）口算竞赛，开放灵活。 240÷60= 440÷20= 3600÷90= 700÷25= 2000÷125= 8400…0 ÷ 400…0= ︸ ︸ 10个0 10个0 笑笑： 还可以 这样做 淘气： 可以 这样 做 95050 ） 1 50 450 9 450 0 50 ） 950 1 5 45 9 45 0 （4）对比练习，强化认知。 智慧乐园： 古时候，有一个贪财的地 主到了给长工们发工钱的时候， 他对长工们说:“你们的工钱 一共是170两银子，60个长工 平均分，每人应得2两，还余 下5两。我就请大家去喝杯茶 吧！” 你能识破地主的阴谋吗？ 1 7 060 1 2 5 2 3、课后拓展：在趣味与挑战中升华新知。 本节课中，我通过设计一系列充满思维价 值的练习题，让学生在练习中生疑，在对比中 发现，在交流中收获，在趣味中提升研究数学 的方法，并获得知识、技能、情感的培养，让 我们的小组合作课堂真正达到高效、实效。在 层层深入的样化练习中，商不变的规律不断得 到强化，举一反三的思维能力逐渐形成，开放 的数学思想在练习中体现的淋漓尽致。