北师大版小学数学三年级上册什么是周长教案

《什么是周长》教学设计 1、教学目标： （1） 知识与技能： 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并 计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 （2） 过程与方法： 让学生结合具体事物或图形，在观察、“描一描”“摸一摸”等操作活 动中，进行独立思考，并与同伴进行交流的过程中认识周长；结合具体情境， 小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索长方形、三角形、梯形等图形 的周长。 （3） 情感态度与价值观： 结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学 的兴趣。 2、教学的重点和难点： 本节课的重难点是周长概念的建立和周长测量上，特别是周长概念的建立。 教学过程： 一、 创设情景,导入新课 今天图形家族有几个人一直争吵不停,三角形说:“我的这条边最长,我的周长最 长。”长方形不服气的说：“我有４条边，比你多一条，我的周长最长了。”梯形 更不服说：“我的这条边也很长，而且我也有４条边，周长应该我的最长。” 他们在争吵什么？同学们愿意帮他们解决吗？ 有一个问题我们也要先弄明白？（板书：什么是周长） 二、 探究新知，理解新知 1、描一描，说一说，感知树叶的周长 １）描一描：课外大家都收集了很多飘落的树叶，想不想把这美丽的形状画在纸 上呀？那我们就来描一描它的形状吧! （要求：在本上沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓） 2)汇报交流：谁愿意为大家展示你是怎样描的？ （板书：一周） 3)树叶的周长：为什么有的同学描的快，有的同学描的慢呢？ （板书：长度） 4)做裁判：请你来做小裁判，看一看，小蚂蚁豆豆、乐乐谁爬过的长度，正好是 它们所爬树叶的周长呢? 2、感知周长的概念 １）说周长：树叶有周长，图形有周长吗？ ２）总结：引导得出，图形一周的长度，就是图形的周长。 ３）辨一辨：老师画了一些简笔画，请你来看一看，哪个图形所有边线的长度正 好是这个图形的周长？你是怎样想的？ 得出：封闭图形才有周长 ３、量一量，理解周长的意义 通过刚才的学习，同学们认识并理解了什么是周长，现在我们就帮助图形家族的 朋友们解决问题吧！ １） 量一量 ２） 汇报交流 ３） 小结：不管用什么办法，我们都是把图形几条边的长度加在了一起，这才 是图形的周长。 累了吧！休息一下！（做手指操） 三、 联系实际，应用周长 １、 找一找，摸一摸 树叶有周长，图形有周长，还有哪些物体的面有周长呢？你能从身边找一个例子 说一说什么是它的周长吗？ ２、 量腰围 四、提高练习，巩固新知 １、填空 ２、辨一辨 ３、Ｐ４５/3 五、课堂小结 通过今天的学习，你都增长了哪些本领？ 六、布置作业 找一找，家里还有哪些物体的面有周长，并量出它的周长。