北师大版小学数学三年级上册什么是周长教学反思

什么是周长教学反思 篇一：什么是周长教学反思 这节课让自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含 义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全 过程”这一理念。 首先，给学生提供充分地进行实践活动的机会，使他们真正理 解和掌握数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动的 经验。“空间与图形”这部分知识，更要注重学生在实际观察、操 作等活动中获得直接经验。我设计了一系列的操作内容：描一描、 摸一摸、量一量，让学生自己在动手的过程中体会到什么是周长， 并学会与人合作学习…… 其次，我为学生创设开阔的、自由的学习时空，让学生选班级 物品摸周长；选身体部位摸周长；选喜欢的方法量周长。选一选活 动，能让每一位学生产生对活动的兴趣，同学们争先恐后地跑到前 面摸桶、摸小黑板，再张扬个性的活动中，同学们体验到了学习的 成功或愉悦，增加了学习数学的信心。 再次，通过实践活动让学生学会自主学习与合作交流。我在这 节课中设计了两次“量一量”，一量树叶的周长，二量同学腰围。 学生自己量树叶的周长。学生积极主动地参与到活动当中，相互合 作、相互交流，在这样主动的合作与交流中，学生的学习能力、实 践能力、交际能力得到高度发展。即使学困生也不感到困难，轻松 学会了“周长”。总之，学生在学习活动中经历了知识形成的全过 程，在轻松愉快的气氛中掌握知识。当然，在教学中由于班级人数 多，个别学生动手能力比较弱，在活动描一描及量一量中比较慢， 为了照顾到这些孩子，使教学的最后一环“拓展练习”只好布置为 课后完成。 篇二：什么是周长教学反思 这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在 充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现 了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。 一、注意在学生丰富的生活背景上学习数学，建立概念。 首先我从学生生活引入，通过提问向学生了解双休日到哪里 玩？再顺势利用多媒体课件向学生展示许多漂亮的红叶图片，给了 学生美的享受。学生因此有了得到红叶的欲望；紧接着我又创设了 第二个环节，通过描红叶的轮廓来增强对红叶的记忆。这样就抓住 了学生的心态，使课堂气氛骤然升温；然后又让学生通过找一找、 摸一摸的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中具体的事例 联系起来，加深学生对周长的认识。 二、在有意义的实践活动中强化概念。 在老师语言的激励下，学生先通过观察发现每个人身上都有周 长的存在。又在老师的引导下，学生以小组的形式选用合适的工具 去测量腰围等等。通过这个环节拓宽学生对周长意义的理解，同时 也激发了学生的学习热情。 三、在基本练习和变式练习中强化周长概念。 这节课我设计了三个层次的练习。第一个层次是：测量学生已 学过的平面图形的周长。通过这次实践活动，学生不仅通过动手操 作强化周长的认识，而且又培养学生的动手操作能力。更重要的是 引发学生对测量方法的新认识，为以后周长的计算作了铺垫。第二 个层次是：观察判断周长是否一样？通过这个练习，引发学生对不 规则图形周长的认识。引导学生进行观察、判断、讨论、验证等实 践活动。使学生认识到，通过平移使不规则图形转化为规则图形， 使学生产生平移思想。为以后的学习打下基础。第三个层次是：设 计测量小房子的周长。（作业）此相练习的设计意图是：设计测量 干扰因素，引导学生认识现实生活中的周长。让学生认识到数学与 生活的密切联系。 总之，学生在学习活动中经历了知识形成的全过程，在轻松愉 快的气氛中掌握知识。当然，在教学中也存在许多不足之处： 1、由于班级人数多，个别学生动手能力比较弱，在活动描一描 及量一量中比较慢，为了照顾到这些孩子，使教学的最后一环“拓 展练习”只好布置为课后完成。 2、由于孩子收集的树叶形状的单一性，在汇报及展示量出树叶 的周长时，没能显示出面积小而周长大的情况。 篇三：什么是周长教学反思 《什么是周长》这节课是北师大版义务教育课程标准实验教科 书，小学数学三年级上册，周长的认识。它是本单元的起始课，它 是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的 基础上展开的，这是学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的 概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测量 及应用有更好的理解，同时也为后面将要学习面积及面积的计算做 好提前孕伏，所以，学好本节课的内容，对今后的学习将起着非常 重要的作用。 在《周长的认识》的教学过程中，重点体现“合作和体验”两 个新理念，从授课中，要让学生亲身感受，体验到“什么是周 长”，通过摸、算、测等活动来感知周长，经历一种生活体验，才 能真正理解和掌握“周长”的含义，而这也正是《数学课程标准》 所提出的过程性目标中学生“体验”的价值所在。 本节课我认为有以下几点的教学设计是比较新颖、独特的： 1、引入新课“新” 妙用“蚂蚁赛跑”引入新课，激起学生学习和探究的兴趣，再 通过争论哪知蚂蚁赢这个问题，初步得出边线、一周的长度等概 念，为学生理解“周长”的含义打下基础。 2、学习方式“新” 学生对周长的概念要经历多次感知，否则容易和面积的知识混 淆，本节课借助简单而富有童趣的情境，引导学生通过描一描、画 一画、摸一摸、说一说、辨一辨等多种方式，由浅入深，由具体形 象到抽象思维，让学生多次感悟图形的周长，使学生对周长这一概 念掌握得极为深刻，在教学过程中，还注意调动学生的所有感观， 通过亲自看、摸、描、量、算等手段，全方位感受、探索周长的含 义，使学生比较准确全面的理解了周长的概念。整个教学过程中， 我特别强调动手操作的学习习惯，培养实事求是科学态度，数学是 一门严谨认真的学风。强调学生语言表述的准确，培养了学生的综 合能力。 3、练习形式“新” 本节课的练习中，我是采用连环练习的形式，且题中有题，连 学生奖品也是与《周长》一课有密切联系的物品，让学生学习兴趣 高涨，得到了有层次、有坡度、有深度的练习，进一步巩固对周长 概念的理解。 4、教学理念“新” 教学中要体现“以人为本”的思想，就必须重视学生的主体参 与程度，在参与的积极性提高的同时为了保证参与效率，良好的组 织、管理、协调又是必不可少的。这节课由于给了学生充分表现自 己的机会，学生积极性很高，但是同时，课堂有时也有些吵闹，难 以控制。 这节课虽说从很多方面都体现了新课程的理念，重视知识的形 成与获取过程，(..)提供了大量的实践活动，加强了学生对数学知识 的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有 很好的尝试，但其中也反映出一些问题。 1、练习如能稍加难度，让学生思维得到充分的发展，对整节课 会有一定的帮助。 2、教师基本功还要加强，对处理突发事件的方法还不够完善， 要在今后的实践中不断加强。 3、教师对学生的关注度还有待加强。 4、课堂中“错误的精彩”没能出现，老师没能充分的调动学生 积极性。 通过这节课的修改和尝试，我发现在新课改中，作为一名一线 数学教师，在教学中不能照搬书本，要在认真钻研教材、了解学生 现有知识水平的基础上，根据教学大纲的要求来重组、完善教材。 也体现出我们教师备课不光要备教材还要备学生，只有这样才能适 应课改的精神，使学生能在原有基础上乐学、会学、善学。 通过参加这次录像课的活动，使我深深体会到了对教材的研究 与把握的重要性。我校备课组成员在集体备课时的积极、主动参与 讨论的情景给我留下了深深的印象。在新课程改革中，我要学习这 种积极、主动的钻研精神，继续在新教材的教学中探索和实践，使 自己的业务能力不断得到提高。认识周长教学反思圆的周长教学反 思