《什么是周长》教案
教学目标：
（1）、知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，
认识周长。
(2)、过程与方法：在“描一描”“摸一摸”等学习活动中培养独立
思考，动手操作的能力；进一步提高学生的合作能力。在与同伴合作
的过程中，运用对周长的理解，选择适当的方法和工具正确测量周长。
(3)、情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密
切联系，享受学习数学的乐趣 。
重难点：
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长。
教具：
多媒体课件 测绳，树叶，彩笔、直尺。
教学过程：
一、 激趣导入
同学们，今天我们就一起研究什么是周长，在今天的课堂上，来
了一位特殊的朋友，你想知道它是谁吗？（出示蚂蚁图），原来是一
只可爱的小蚂蚁，
二、探究学习
（一） 活动一：看一看
这只小蚂蚁呀这节课他将和我们一起学习，你可别小看它哦，它
是一只喜欢运动的小蚂蚁，(出示幻灯片 3)，瞧它找了一片树叶当作
自己的运动场，请同学们仔细观察，小蚂蚁从哪儿开始跑，最后又回
到什么地方？（播放），同学们举起你们的小手和小蚂蚁一起运动下。
谁来说一说？
师：刚才小蚂蚁在跑步的时候，是沿着树叶的什么位置跑的呀？ 指
名说
师：小蚂蚁从叶柄出发，沿着树叶的边刚好跑了一圈，我们也可以说
跑了一周。
师：听听小蚂蚁还有什么话要说，（播放幻灯片 3）我爬过一周的长
度就是树叶的周长。
（二） 活动二：摸一摸，描一描
现在用你们小小的手感知一下树叶的边线，拿起树叶，摸一摸，感觉
怎么样？
恩，树叶的边线是弯曲的。
现在你们用手中的树叶和彩笔很快画出蚂蚁爬过树叶一周的路线，行
吗？
谁把你画的路线图展示给大家看。（实物投影展示）
听清楚了吗？现在请把你怎么画的和同桌说一说。
都说清楚了吗？
（三） 活动三：联系实际，指一指，摸一摸
生活中呀，还有许许多多的物体都有自己的周长，让我们一起去
看一看，（出示幻灯片 4），（指名说，），一起读一读，围绕数学
书封面一周边线的长度就是数学书封面的周长。
拿起数学书，我们一起来摸一摸数学书封面的边线，和摸树叶的感觉
一样吗？
再看，围绕桌面一周的长度就是桌面的周长，（幻灯片 5）摸一摸桌
面的边线。
这是窗户的周长。
那什么是周长呢？（幻灯片 7），一起来说一说，围绕图形一周
的长度就是图形的周长。 哪个字最关键呀？（一周）
师：咱们班的孩子呀，都有一双会观察的眼睛，你们就在咱们的
教室里找一找，看看能找到哪些物体的周长？
指名说，学生指一指。
我们一起来指一指。（文具盒表面，直尺表面，黑板面）
（四）活动四：练一练、
孩子们呀真是太会发现了。现在老师要比一比，看看哪些孩子的
小手最巧了，现在请大家翻开 46 页，蜗牛沿着图形的边线走一圈，
请将它们走的路线画出来。
投影展示
咱们班的孩子们呀真的是非常聪明。
（五）活动五：量一量
那怎样测量树叶的周长呢？我们以小组为单位，讨论一下该如何
测量呢？有什么好的方法？（学生合作测量，汇报）
请看屏幕展示，树叶的周长是曲线围成的，我们不能直接用直尺
测量得到，需要“化曲为直”，用绳子帮忙，先用线绕树叶的边缘一
周，然后把线拉直，再用直尺测量这段绳的长度，就是树叶的周长。
同学们表现的呀都特棒，那怎样测量数学书的周长呢？还是以小
组为单位，都用了什么测量工具，怎样测量的？（学生汇报）
巩固练习：
最后呀，老师还要考考大家，大家愿意接受挑战吗？请看大屏幕，
这些图形的周长是什么？谁上来给大家指一指，
数一数这些图形的周长分别是多少厘米？
三、总结
今天这节课，我们研究了周长，同学们呀表现得棒极了，很高兴
和大家度过了一节愉快的课，老师呢希望同学们把今天学到的周长知
识用到生活中，帮助你更加快乐地生活。谢谢同学们。
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