小学道德与法治各族儿女手拉手学习评价导学案

1 / 3 《各族儿女手拉手》学习评价 我的学习表现 一、选一选 1．我在课堂上参与讨论的情况是（ ） （1）积极发言，情绪高昂 （2）有时发言，热情一般 （3）以听为主，缺乏自信 （4）不想发言，觉得没趣 2．我们这一组在小组合作中表现是（ ） （1）我们做得非常好，受到好评 （2）我们做的一般，但大家都尽力了 （3）如果有充分的时间，我相信会做得更好 （4）合作需改进，要增强大家的自信心 二、填一填 1．学了《各族儿女手拉手》这一课后，我最喜欢我们小组 开展的哪一个活动？为什么？ ___________________________________________________ ____________________________________________________。 2．在小组合作中，我做了些什么？完成得怎么样？ ___________________________________________________ ____________________________________________________。 2 / 3 三、评价表（做得好的打☆☆☆，做得比较好的打☆☆，做 得一般的打☆，并涂上颜色。） 在本课学习中你的同桌表现如何？请认真评一评，并签上自 己的姓名。 我的进步 一、写一写，记心中 1．中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合 中________创造的，每个民族都为中华文化的发展作出了 ________。 2．千百年来，在中华民族的大家庭中，各族人民始终致力 于民族的相互理解，共同________着民族团结和国家安定。 3．为了________和________少数民族文化，保障少数民族 与汉族享有同样的参政议政权利，促进少数民族地区的经济发 展，我国政府采取了许多的措施。 二、我知道，我来写 3 / 3 一千三百多年，唐朝文成公主（汉族）和吐蕃王松赞干布（现 藏族）和亲，开创了民族友好交往的新时代。 我也讲一个民族团结的故事： ___________________________________________________ ___________________________________________________。