小学数学北师大版四年级上册《数图形的学问》课件

认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 北师大版 四年级上册 数学好玩 执教老师：范含姣 指导老师：李志瑜 数图形的学问 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 鼹鼠(yǎn shǔ) 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 鼹鼠钻洞 游戏规则： 1. 任选一个洞口进入， 2. 向前走， 3. 再任选一个洞口钻出来。 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 鼹鼠钻洞 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 鼹鼠钻洞 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 鼹鼠钻洞 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 鼹鼠钻洞 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 鼹鼠钻洞 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 鼹鼠钻洞 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 鼹鼠钻洞 1 2 3 4 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 2.想办法按顺序数出有多少条不同的路线，要做到不重不漏。 A B C D 从A点出发的线段 AB AC AD A B C D3 从B点出发的线段 BC BD A B C D2 从C点出发的线段 CD A B C D1 3＋2＋1＝6(条) 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 想办法按顺序数出有多少条不同的路线，要做到不重不漏。 A B C D 最短的线段 AB BC CD A B C D3 较长的线段 AC BD A B C D2 最长的线段 AD A B C D1 3＋2＋1＝6(条) 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 起点站 红薯站 西红柿站 菜地旅行 单程需要准备多少种 不同的车票？ 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 起点站 红薯站 西红柿站 菜地旅行 A010101 红薯站 土豆站 2016年11月23日04：50开 座位01 20元 新空调快速 限乘当日当次车 在2日内有效 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 A B C D E 1.根据示意图，有顺序地数一数，说说你是怎样数的。 4 3 2 1＋ ＋ ＋ ＝ 10(种) A B C D E 4 3 2 1＋ ＋ ＋ ＝ 10(种) 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 2.如果有6个汽车站单程需 要准备多少种不同的车票呢？ 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 3.如果有7个汽车站，单程需要准备多少种不同的车票呢？ 8个呢？ 你发现了什么？ 5 4＋3＋2＋1 车站数量 车票种类 数量 7 6+5＋4＋3＋2＋1 6 5＋4＋3＋2＋1 8 7＋6＋5＋4＋3＋2＋1 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 如果有10个汽车站单程需要 准备多少种不同的车票呢？ 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 这节课你的收获 认知主义认为学习是个体对环境的作用，而并不仅是环境刺激引起的行为改变；环境只能提供潜在刺激，至于这些潜在刺激是否受到注意或被加工，这主要取决于学习者内部的认知结构。 谢谢