小学数学人教版六年级下册图形与测量教学反思

第 1 页 图形与测量教学反思 本节课是一节复习课，主要复习平面图形的面积计算公式及每种 平面图形的面积计算公式的推导过程。通过复习，学生明白了新旧知 识间的联系，掌握了一些数学转化思想。 上了这节复习课，我感到很欣慰。学生们的合作能力及学习效果 出乎我的意料。原本我认为学生们只会利用平面图形的面积计算公式 机械的进行计算或解决一些实际问题，我认为他们只重视结果，对经 历的数学过程是很模糊的，甚至根本不记得了。结果在小组合作交流 的过程中，通过巡视我发现，小组成员齐心协力，积极发言，争先恐 后地表达自己的思路和想法，即动口，又动手，通过语言和图示等方 法来讲解，使倾听者能够更好地理解。经过几分钟以后，每个小组几 乎都得出了令我满意的结果。明白了每种平面图形的面积计算公式的 推导过程，并且知道用的是什么转化方法：如数方格法、割补法等。 这样的学习方式短时高效，全员参与，取长补短，学生学习兴趣高， 课堂气氛活跃，学习效果良好。 看来，只要放手让学生想，让学生做，给学生足够的时间和空 间，学生的学习能力还是值得肯定的，学生的学习能力还是可以提高 的。教师只要适时引导、适时点拨，帮学生解决困惑即可。 反思二：图形与测量教学反思 教学时,我主要通过列表进行概括、总结。在师生共同总结了长方 形的周长、面积后,再放手让学生自己去完成剩余部分的填写,再来进 行回报交流。... 第 2 页 图形与测量是一节复习课，在这节课中，教材把所有平面图形与 立体图形的周长、面积、体积、容积进行了概括、归纳、总结，从而 建立知识间的内在联系。教学时，我主要通过列表进行概括、总结。 在师生共同总结了长方形的周长、面积后，再放手让学生自己去完成 剩余部分的填写，再来进行回报交流。从交流的情况来看，学生对于 圆柱的表面积掌握得还不够，还需加强指导。 交流汇报图形的周长、面积、体积的知识后，进行了一些相应的 练习，从练习来看，许多学生知道公式，也会应用公式来解决问题， 但经常把得数求错。因此，在接下来的复习中，应该多进行一些计算 的训练，让学生能算得既快又对。还有，学生对题意的理解欠深入， 题中要求算测面积，许多学生会求成表面积，因此，如何让学生正确 理解题意，也是在我以后的教学中值得深入思考的问题。 反思三：图形与测量教学反思 本节课是一种图形认识与测量的复习课，因此将重点放在了将各 部分知识有机的联合起来，形成扎实的知识网络上。 1、在课前我布置学生尝试自主整理这部分知识。要求越细越好， 最好是能举例说明，并根据整理的结果进行评议加星。从学生整理的 情况来看，还是不错的。当然课堂教学不能仅停留在学生表面的整 理，还应帮助学生内化形成知识网络。为此在教学过程中，每一个的 小知识点，我都采用了先画图形，再说特点，然后比较的教学思路。 先画图使学生将图形的特点与空间图形结合起来。避免了一部分学生 死记硬背图形特点的弊端。培养了学生的空间观念。 2、注意了引导学生通过分类、比较、认识图形的联系与区别，结 合清晰简单的板书使学生形成比较清晰的知识网络。 第 3 页 3、图形的计算重点复习了各种计算公式的推导过程，这也是学生 自主整理复习最薄弱的环节。为此理清各类公式的推导过程也是帮助 学生形成知识网络的关键所在。同时也能强化学生的转化思想。 4、无论是图形的认识还是计算都是遵循从简单到复杂的演变过 程，由易到难有利于学生打好基础。 反思 四：图形与测量教学反思 教学时,我主要通过列表进行概括、总结。在师生共同总结了长方 形的周长、面积后,再放手让学生自己去完成剩余部分的填写,再来进 行回报交流。... 图形与测量是一节复习课，在这节课中，教材把所有平面图形与 立体图形的周长、面积、体积、容积进行了概括、归纳、总结，从而 建立知识间的内在联系。教学时，我主要通过列表进行概括、总结。 在师生共同总结了长方形的周长、面积后，再放手让学生自己去完成 剩余部分的填写，再来进行回报交流。从交流的情况来看，学生对于 圆柱的表面积掌握得还不够，还需加强指导。 交流汇报图形的周长、面积、体积的知识后，进行了一些相应的 练习，从练习来看，许多学生知道公式，也会应用公式来解决问题， 但经常把得数求错。因此，在接下来的复习中，应该多进行一些计算 的训练，让学生能算得既快又对。还有，学生对题意的理解欠深入， 题中要求算测面积，许多学生会求成表面积，因此，如何让学生正确 理解题意，也是在我以后的教学中值得深入思考的问题。