空间与图形《图形的认识与测量》
教学目标：
1.使学生知道长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。
2.通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握
上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。
3.通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神。
教学重点、难点：
通过实际操作活动，区分长方形、正方形、三角形和圆形。
教学准备：
教具：课件、各种图形的纸片若干。
学具：小棒、各种图形的纸片若干、练习纸一张。
教学过程：
一、导入新课。
今天，老师请来了四位小客人。（出示，毛巾、手帕、三角板、光盘）。同
学们，你们认识它们吗？你们知道它们的形状吗？学生回答后，从上述实物中抽
象出长方形、正方形、三角形、圆形。然后导入新课。
二、操作探究，主动参与发现。
（一）找图形。
小朋友，你知道老师在你的信封里都装了些什么？找出来一一告诉你的同
桌。
（二）给图形分类。
小朋友，你能给这些图形（如图 1）分一分类吗？想一想可以怎样分？为什
么这样分？（同桌同学讨论后再分。）
学生汇报交流分类情况。（分类情况如图 2。发现按第三类分法的学生人数
最多，接着顺着学生的思路进行教学。）
（三）自主探究。
1、为什么把长方形和正方形分在一起？它们有哪些相同的地方和不同的地
方？
学生回答后，让他们通过数一数、折一折、量一量等方法，同桌同学一起验
证和发现它们的特点，然后反馈交流。
（长方形和正方形都有四条边、四个角；长方形对折还是一个长方形，正方
形对折再对折变成四个小正方形，斜对折变成两个三角形等。）
小朋友，你能把刚才研究的图形用小棒摆出来吗？请试一试。
2、小朋友，接下去你想研究什么图形。（如三角形。）
（1）拿出三角形，观察它有什么特点（运用前面的方法同桌同学进行合作
探究），然后反馈交流。
（2）请小朋友用小棒把三角形的形状摆出来。
（3）老师也摆了一个三角形，你们有意见吗？谁能帮助老师把它摆好。
3、接下去你还想研究什么图形。（如圆形。）
（1）拿出圆形，观察思考它有什么特点，同桌同学一起合作探究，然后反
馈交流。
（圆形没有角、任意对折都变成两个一样大的半圆、任意一条对折线都一样
长等。）
（2）如果学生把圆形和球混淆的话，则拿出圆和乒乓球进行比较。
4、举例。
让小朋友各举例说明日常生活中哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、
圆形。
三、利用新知，解决实际问题。
1、找出长方形、正方形、三角形和圆形。
2、数图形
3、拼图形。
（1）（出示图 5）用长方形、正方形、三角形、圆形不但可以拼出美丽的
鱼，还可以拼出其他美丽的图案。你想试一试吗？
（2）拿出各种图形的学具若干个，进行自由拼图。然后反馈交流，说一说你
拼的是什么图案，它是由哪些基本图形拼成的，各有几个。
（3）结合拼图进行课堂小结。
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