北师大版小学数学四年级下册《图形分类》教学设计00061

《图形分类》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学四年级下册第二章第一节《图形分类》 教学目标： 1.通过观察和比较，体会立体图形和平面图形的区别，能根据图 形的特点在交流合作中对图形进行分类，会说出分类标准。 2.通过实际操作，体会到四边形的不稳定性及三角形的稳定性， 认识这些特征在日常生活中的应用。 3.在图形认识探索的过程中，重视培养学生应用数学知识解决问 题的能力。 教学重点： 能够按照一定的标准对图形进行分类。 教学难点： 体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。 教具：由塑料组成的平面图形及各种立体图形模型，活动四边形，三 角形。 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，你能说说你了解的图形有哪些吗？（根据学生回答逐 一贴出长方形……球体于黑板上） 师：对于这些图形，你觉得它们谁最有特点，它最大的特点是什么？ 生 1：长方形有四条边 生 2：长方形有四个直角……. 教师肯定学生的回答，并带领学生走入今天的课堂。 二、尝试探索，给图形分类 1、教师通过课件向学生展示各种图形及模型，引起学生的兴趣 师：同学们，你们能把这些图形进行分类吗？你们的分类标准是 什么？怎么样分呢？小组讨论并汇报结果。 分组讨论：教师为每个小组准备了一套图形，让学生动脑，动手 分一分 2、学生汇报结果 师：哪一组先上来汇报一下结果，说一说分类的依据（可能会出 现许多不同的结果，但只要分类的依据合理，教师就要给予肯定） （1）教师通过课件的展示把图形分两类 其中长方体，正方体，球，圆柱为一类，三角形，圆，正方形，长方 形，平行四边形为一类。 教师提问:有哪位同学可以说出分类的依据？ 学生小组讨论并汇报交流结果 生 1：前面的图形能立起来，而后面的图形不能 生 2：前面的图形都占有一定的空间，而后面的只占有一个平面 教师给出分类标准：这是按平面图形和立体图形进行分类的。 （2）平面图形再分类 师：有这么多的平面图形，你们觉得这些平面图形还可以分为哪 两类？请大家思考，把图形分一分，说一说你的分类标准是什么？怎 么分？ 学生讨论交流并汇报结果 生 1：把圆分一类，其它的分一类，我的依据是圆没有角，而其 它的图形都有角 生 2：把圆分一类，其它的分一类，依据是圆是曲线，而其它的 是直线 …… 教师给出分组的依据：圆是由曲线构成的，其它的是由直线构成的。 （3）再把其它图形分类 教师让学生独立思考，最后再给出分组依据 三角形为一类，其它为一类，依据是：三角形是三边形，其它的 都是四边形。 三、实践活动 教师拿出准备好的活动四边形和三角形 1、师：今天我们见到了这么多的图形，我觉得平行四边形和三角 形最有特点，同学们拿出准备好的平行四边形动手拉一拉，你从中发 现了什么？ 生：平行四边形很灵活，很容易拉动，三角形很牢固，不容易 变形 教师在白板上出示日常生活中常用的物体中包含的三角形和四边形 2、让学生回家认真观察物体及日常生活中的东西，从中体会到三 角形的稳定性及平行四边形的不稳定性在生活中的应用。 四、巩固练习 1、让学生独立完成课后“练一练”的第 1 题。 2、让学生动手完成课后“练一练”的第 2.3.4 题（实践作业）。 五、板书设计 图形分类 图形 长方体 正方体 球体 长方形 正方形 三角形 平行四边形 圆形 立体图形 平面图形