小学数学人教版六年级下册2图形与几何教案设计

2 图形与几何 上课解决方案 教案设计 设计说明 1. 动手操作，激发学生浓厚的学习兴趣。 在复习中，为学生准备充足的学具，采用分组学习的形式让学牛动手操作、讨论交流。 在 小组学习中通过自主探究、合作交流，真止达到充分调动每个学生的学习积极性和学习自 主性的 日的。 2 •培养学生初步的空间观念。 学生初步的空间观念的形成，不仅要靠常规教学去实现，而且要让学生有更多动手操作 的 机会。所以在教学中，注重让学牛自己动手去画、去拼，把学牛的视觉、听觉、触觉、思 维有机 地结合起来，这样做能更好地落实教学目标。 课前准备 教具准备 PPT 课件各种平面图形模型 学具准备各种平面图形模型七巧板学具 教学过程 。引入新课 师：请同学们回忆一下，这学期我们都认识了哪些图形？ 生：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。 师：这些图形的特征你们还记得吗？这节课我们就来共同复习一下。 (板书：图形与几何) 设计意图：通过回忆本学期学过的平面图形，使学生回忆起各种平面图形的特征，为复 习 的展开打好基础。 。复习整理 I.复习平面图形的认识。 (1) 课件出示各种平面图形。 (2) 提问：谁能说出这些平面图形的名称？ (3) 小组讨论，说说这些平面图形都有哪些特征。 （4）利用手中的立体图形，画出平面图形。 （学生动手操作，画出平面图形，感知平面图形的特征） 2. 复习用同样的图形拼基本图形。 （1） 组织学生用两个同样的长方形拼成一个新的长方形或者正方形。 （学生动手操作，引导学生从学具中选取两个宽为长的一半的长方形进行拼摆） 拼摆后学生展示自己的作品，并说说自己是如何拼摆的。 （2） 自选平面图形，用所选的图形拼出其他平面图形。 （3） 交流：说一说你是用几个什么样的图形拼成了一个新的图形。这个图形是什么？怎 么 拼的？ （4） 自由拼摆：利用平面图形的特征自主拼图。 3. 复习用七巧板拼图形。 师：请同学们拿出七巧板学具，小组合作，拼出我们学过的图形。 （学生动手操作，拼摆图形后全班展示，并说说自己拼摆的是哪些图形） 设计意图：通过拼一拼、摆一摆等动手操作活动，让学生进一步认识平面图形的特征， 能 根据特征设计出美丽的七巧板拼图，增强解决实际问题的能力。 G＞练习巩固 1.照样子连一连，组成完整的图形。 2. 数一数，共有儿个长方形？ 3. 按要求分一分。 （1）分成两个完全相同的三角形。 （2）分成四个完全相同的三角形。 （3）分成两个完全相同的三角形和一个长方形。 （4）分成四个完全相同的长方形。 。全课总结 通过本节课的学习，对于图形方面的知识你还有哪些不明白的地方? 。布置作业 教材 97 页 14 题。 板书设计 图形与儿何 长长方方的，边 都是直直的。 四四方方的, 边 都是直直的 由一条曲线围 成的•［员 I 恻的 边都是虫直的•两 条边是倾斜的。 有三条直 直的边