小学数学人教版六年级下册几何与图形教学心得体会

第 1 页 几何与图形教学心得体会 、激发学习兴趣，提供现实情境。空间与图形的教学，应当从学 生熟悉的生活环境出发，小学生尽管具备了一定的生活经验，但他们 对周围的各种事物、现象有很强的好奇心。所以在教学中，应抓住学 生的好奇心，根据教材的特点，结合学生的生活实际，把生活经验数 学化，把数学问题生活化，让学生在这样的情境中主动地学习。、自 主探索、合作交流，促进学生学习方式的转变。在教学中，应为学生 提供合作和交流的机会，不应简单地、机械地让学生模仿、记忆教师 和书本上的语言。在教学中还要注意在操作过程中引导学生进行思 考。、发展空间观念，培养创新意识。空间观念是创新精神所需的基 本要素之一，所以《标准》把空间观念作为义务教育阶段数学学习内 容的核心概念之一，把建立初步的空间观念作为数学方面的一个重要 目标。如位置与顺序一课，结合生动有趣的情境或活动，让学生体会 前、后、上、下、左、右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、 右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。又如认识物体一课中 的练习动手搭出你喜欢的东西，使学生的想像力和创造性得到自由发 挥，并能感受复杂物体的形状与简单几何体之间的联系。、不断反思 教学设计、教学过程，更好地促进教学。关注学生的学习过程，关注 学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，如在观察与测量一课 中，组织学生测量课桌的长度，他们可能不用标准的测量工具，而是 用铅笔、绳子作为测量工具，于是学生体会到统一测量单位的必要 性。通过对以上几个要点的把握，让学生在轻松、愉快的氛围中体验 数学，探索学习。使我明白了空间与图形是小学数学四个知识板块中 第 2 页 的第二个版块，主要涉及现实生活中的物体、几何体和平面图形的形 状、大小、位置关系及其变换。小学阶段学习空间与图形有着非常重 要的意义。它可以帮助孩子们更好地认知和理解人类赖以生存的空 间，因为孩子们最先感知的是三维世界, 是空间图形。他们认识周围 世界的事物 , 就需要描述事物的形状、大小 , 选择恰当的方式表述 事物之间的关系。而直观图形、几何模型以及几何图形的性质是准确 描述现实世界空间关系, 解决学习、生活和工作中各种问题的必备工 具。它还可以帮助学生获得必需的知识和技能, 更重要的是： 还可以发展学生的空间观念，培养他们的创新精神和实践能力。 空间与图形的内容，与我们的生活有着千丝万缕的联系，所以我们在 教学中要善于挖掘题材，让学生能综合利用所学知识和技能解决一些 实际问题，形成解决问题的一些基本策略。