小学数学北师大版三年级下册数学好玩我们一起去游园导学案

三年级下册一单元——《我们一起去游园》 1.指导思想与理论依据 《2011 版课程标准》中指出：“综合与实践”是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。它 并不是在其他领域之外增加新的知识，而是强调数学知识和方法的实践性、综合性。 《2011 版课程标准》中提出十个核心概念，其中应用意识有两个方面的含义，一方面有意识利用数学的 概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴涵着 大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育 的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。 2.教学背景分析 教材分析： 《我们一起去游园》是北师大版教材三年级下册数学好玩 63、64 页的教学内容。 1、教材纵向梳理： 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： 教学目标： 1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。 2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简 单问题。 3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使 学生受到爱国主义教育。 教学重难点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 教学过程： 谈话引入课题:淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课，让我们和他们一起去游 园吧（板书课题：我们一起去游园）。 活动一：租车 1. 出示情境图： 师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？ 生 1：数学信息是：有 48 人去游园，需要租车，小车每辆最多乘 12 人，租金是 120 元，大车每 辆最多乘 18 人，租金是 160 元。 生 2：问题是：可以怎样租车？需要多少钱？ 师：把信息和问题完整的读两遍，独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样租车？需要多少钱？ 生：独立思考，与同伴交流可以怎样租车？需要多少钱？ 学生汇报思考的过程：可以租 3 两大车，坐 54 人，有 6 个空位，租金是 3×160=480（元）；„„ 2．师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。 出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。 生：独立完成表格，把各种租车方案都填在表格里，交流展示。 展示完学生的列表后，师选出学生（有条理思考的）代表方案展示： 3.怎样租车最省钱？ X Kb 1.C o m 1）观察上面几个方案，如何做最到省钱？你们有什么发现？ 生：最省钱的是方案 4：租 1 辆小车和 2 辆大车 440 元。 师：为何方案 1 和 4 都是坐 48 人，相同的人数，为何租金不同？ 2）淘气说：如果我们是 40 人，怎样租车最省钱？你们能帮帮淘气吗？学 生用列表的方法试着解决问题，汇报：租 2 辆小车，1 辆大车省钱。 小结：租车最省钱的策略是：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可 能用大车。 师：解决了租车的问题，同学们开心的乘车去游乐园里玩耍了。 在游园的时候，同学们又遇到了数学问题，请我们帮忙解决呢。 活动二：购买纪念品 1.师出示情境图：观察情境图，你知道了什么？ 生：观察，汇报：小包装里有 3 个玩偶，每盒 5 元，大包装里有 4 个玩偶，每盒 6 元。买 30 个 玩偶，可以怎么样买？ 师：大小包装各需要几盒？独立思考问题“可以怎样买？” 请你写出 3 种购买方案，哪种最省 钱？ 问：怎样写出你的方案呢？（生：用列表） 2.学生在题单上完成表格 2，交流展示： 比较：哪种方案省钱？讨论：省钱的方案有什么规律？（尽量购买大包装盒的省钱，因为大包装 盒里每个玩偶的单价少） 生：观察表格，思考，交流，汇报。 师：利用列表还能解决什么问题呢？ 生：自由回答 活动三：巩固应用 师：刚才我们学习了用列表的方法解决了租车和购买纪念品时遇到的数学问题。现在你能用学到 的知识，帮助笑笑和淘气解决他们在游园时遇到的问题吗？ 1.笑笑的问题是：买 50 个玩偶，怎样买最省钱？ 2.淘气的问题是：如果大车可 8 人，小车可坐 5 人，我们 28 人乘车，怎样安排车辆空座最少？ 学生独立思考，用列表的方法，解决这两个问题。 师巡视，个别指导。 学生展示，汇报。 四．小结： 今天这节课，我们从游园的活动中，学到了什么数学知识？ 学生回顾，思考，自 由发言。