我们一起去游园
教学目标：
一、使学生进一步巩固所学知识。能运用所学知识与技能，解决日常生活（旅
游）中一些简单的数学问题。
二、经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力与创新精神。
三、结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，发展应用意识。
四、通过数学实践活动使同学体会数学与自然、数学与人类社会的密切联系，
体会数学的价值。
教学重、难点：
一、让学生通过学习，体会数学的应用价值。
二、结合具体情境，能从数学的角度提出问题，并能解决问题，发展应用意
识。
单元备课时数：2 课时
主备人：毛保存
第一课时 旅游中的数学（复习课）
教学内容：
旅游中的数学
教学目标：
一、使学生进一步巩固所学知识。能运用所学知识与技能，解决日常生活（旅
游）中一些简单的数学问题。
二、经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力与创新精神。
三、结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，发展应用意识。
四、通过数学实践活动使同学体会数学与自然、数学与人类社会的密切联系，
体会数学的价值。
教学重、难点：
一、让学生通过学习，体会数学的应用价值。
二、结合具体情境，能从数学的角度提出问题，并能解决问题，发展应用意
识。
教学方法：
学生合作学习，教师适时点拨。
教学过程：
一、情境引入（5 分钟）
师：节假日，家长都带你外出旅游吗？你去过哪些景点，有什么好玩的，给
同学们介绍一下，让我们一同分享快乐。（生踊跃发言）你们在旅游中遇到过数
学问题吗？（让学生畅所欲言）
揭示课题：今天我们来学习旅游中的数学。（板书课题）
二、自主交流，合作探究（15 分钟）
解决租车问题
（一）课件出示情境图，学生认真观察，从中找出相关信息。
（二）小组进行合作讨论，利用学具模拟情境，选择策略解决问题。
（三）全班交流，填写课本 36 页的表格。
大车辆
数
小车辆
数
可座人
数
空位数 租 金
（元）
方案一
方案一
方案一
方案一
教师：通过刚才的交流，我们发现租车的方案很多，可是你们认为什么样的
方案比较省钱呢？
【结论：租车方案很多，最省钱的策略就是车的座位如果不可能坐满，空位
必须尽可能少一些。】
三、强化训练（15 分钟）
完成练习册
（一）先让学生独立思考。
（二）组织交流，师巡查指导，及时纠正。
四、课堂总结（5 分钟）
（一）小结：通过今天这节课的学习，你有些什么收获？
（二）教师补充强调：
1.生活中处处有数学，处处需要数学。
2.旅游中除了学会计算节约费用，还要注意安全、卫生等。
五、布置作业：我们班的同学要去旅游，请你设计一个最省钱的租车方案？
教学反思：
第二课时 旅游中的数学（复习课）
教学内容：
旅游中的数学
教学目标：
一、使学生进一步巩固所学知识，能运用所学知识与技能，解决日常生活（旅
游）中一些简单的数学问题。
二、结合具体情境，学会从数学角度提出问题，解决问题，发展应用意识。
三、通过数学实践活动使同学体会数学与自然、数学与人类社会的密切联系，
体会数学的价值。
教学重点：
让学生通过学习，体会数学的应用价值。
教学方法：
学生合作学习，教师适时点拨。
教学过程：
一、情境引入（5 分钟）
师：上节课我们解决了租车问题，接下来是一个更重要的问题———吃饭问
题。尽管是出门在外，我们也不能亏待了自身的肚子。同学们请看，这就是一家
快餐店的菜单。（课件出示）
二、自主交流，合作探究（15 分钟）
（一）解决在快餐店吃饭问题：请小组同学一起讨论并填写表格，咱们看哪
组同学设计的午餐最合理。
1.小组同学讨论，然后汇报并说出理由）
2.教师：午餐搭配也是一门学问，不但要口感好，更重要的是要营养均衡、
搭配合理、而且不能浪费。
（二）设计旅游计划。
1.游览的景点(统一景点，便于全班比较)
2.游览所需时间
3.查找资料画出游览示意图
4.估算费用
5.设计旅游计划
小组合作完成，再在班内交流，选出最佳设计方案。
三、强化训练（15 分钟）
完成练习册
（1）先让学生独立思考。
（2）组织交流，师巡查指导，及时纠正。
四、课堂总结（5 分钟）
通过今天这节课的学习，你有些什么收获？
教学反思：
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