《我说你搭》教案设计
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《我说你搭》教案设计

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时间:2021-05-25

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资料简介
《我说你搭》教案设计 在本节课的教学设计中,从学生已有的经验出发,注重设计开 放性的教学环节和富有趣味性、 思考性的教学活动。 大胆放手让学生 自主探究,给学生提供充分发挥想象的空间,使课堂教学变得新颖、 有趣、更有实效。 1 .注重知识的形成过程。 教学一开始,充分利用学生已有的经验,从用 2 个正方体积木搭 了一个物体入手, 再到用 3 个正方体组成的简单立体图形, 引导学生 按照指令想象、动手操作确定立体图形。 这样层层推进,环环相扣,逐 步培养学生的空间观念。 2 .教学活动富有趣味性和思考性。 空间观念不是凭空想象的。在教学中,不仅设计多种多样的观察 活动,而且注重设计需要学生进行想象、猜测和推理探究的活动,让学 生真正地、 实实在在地进行观察和操作, 切实培养了学生的空间想象 力和思维能力。 教师准备 PPT 课件 正方体积木 学生准备 每人 3 个同样大的正方体 直尺 ⊙揭示课题,活动引入 1 .谈话引入。 师:同学们,你们玩过积木吗?老师用 2 个正方体积木搭了一个 物体,你们能根据老师的描述搭出同样的物体吗? ( 老师挡住所搭物体 ) 2 .师描述所搭物体的形状:从正面看是一个正方形,从上面看 是两个正方形。 3 .学生根据老师的描述动手搭一搭,然后揭晓答案,看看与老 师搭的是否一致。 4 .揭题:我们这节课就来学习“我说你搭”。 设计意图:以学生常玩的游戏“搭积木”为引入点,激发了学 生学习的兴趣,自然揭示课题,使学生很快地投入到学习的氛围中, 并为下面的学习做好铺垫。 ⊙自主探索,建构模型 1 .活动一。 师:我现在已经用 3 个正方体搭了一个立体图形,想知道它是什 么样子的吗?我告诉你们第一个线索: 从正面看是 3 个正方形。你们来 搭搭看。 (1) 学生自由搭一搭。 (2) 汇报展示各自的搭法。 ( 如下图 ) 师( 提供第二个线索 ) :从右面看是 2 个正方形。 学生从搭好的立体图形中筛选出符合条件的立体图形,进行展 示。 师:最后一个线索,上面的正方体在右面。你们能确定答案了 吗? 学生再次筛选,选出符合这 3 个条件的一个立体图形,汇报答 案。 师总结:要想确定一个所搭的立体图形,必须知道立体图形的 正面、上面和侧面 (3 个面 ) 的形状特征。 设计意图:通过“我说你搭”活动,创设了游戏的氛围,使学生 在游戏活动中总结确定一个所搭的立体图形, 必须根据立体图形的正 面、上面和侧面的形状特征进行判断。 进一步培养学生的空间想象能 力和空间观念。感受数学与生活的联系, 培养学生学习数学的兴趣。 2 .活动二。 课件呈现:淘气用 3 个正方体又搭出了一个立体图形,从正面 看是,第三个正方体能放在什么位置? (1) 学生独立想象。 (2) 小组交流各自的想法后学生自由搭一搭,验证自己的想法。 (3) 教师巡视检查,参与各小组的活动。 (4) 师生共同总结存在几种情况。 课件出示所有的答案。 ( 共有 4 种情况 ) 小结:只根据立体图形某一面的形状,所搭的立体图形是不唯 一的。 设计意图:本环节采取小组合作探究的学习方式,有利于学生在 操作中相互交流, 在拼搭的活动过程中, 使学生体会仅根据立体图形 某一面 ( 如正面 ) 的形状,所搭的立体图形是不唯一的特点, 培养学生 的有序思考能力。 内容仅供参考

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