北师大版数学四年级上册有多少名观众教学设计

课 题: 有多少名观众（大数的估计） 课型：（新授） 主备人：张力源 审核人： 教材简析 本节课是对较大数量进行估计。如果把较大数分成大体相等的几部分，那 么只要能估计出其中一部分的数量，就可以用乘法算出所要估计的数量。教科 书提出三个问题：第一个是讨论用什么策略估计体育场观众人；第二是如何估 计一个看台观众的人数；第三是如何估算得到体育场可容纳的观众人数。 学情分析 学生在前边已经对较小的数进行估计，但对较大的数还不会估计。本节课 就是让学生把较大数分成大体相等的几部分，那么只要能估计出其中一部分的 数量，就可以用乘法算出所要估计的数量。 教学目标 1、 能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。 2、 与同学交流中，能清晰地表达自己的估算思路，培养思维的条理性。 3、在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。 教学重点 对生活中具体事物的数量的估计方法。 教学难点 能正确合理地对数据进行估算。 课时分配 一课时 课前准备 教师：多媒体课件 学生： 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （一） 导入新课 激学趣 （一）揭示课题，导入新知 1、 同学们到过体育场看球吗？ 2、 体育场能容纳多少名观众呢？ 3、 今天我们就来学习《有多少名观众》。 屏示 1： 课题 北塘实验小学“乐学课堂”数学电子备课 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 大 数 的 估 算 （二） 自主学 习悟新 知 1、观察主题图，找出图中的数学信息和问题。 ⑴先找出每排约有几人？在数有几排？ ⑵估计体育场能容纳多少观众？ 2、、根据自学提示独立尝试解答。 3、、学生自主学习，教师巡视指导学困生。 屏示 2：信 息和问题 屏示 3：自 学提示 （三）合 作学习 解疑难 【合作内容】探究大数的估算方法 【合作要求】 1、组长组织，组员汇报各自的计算方法并说 明理由。 2、组内讨论出最优的计算方法。 3、确定展示成员。 【预设】 (1） 先估计每排人数，再数共几排。 （2） 先估计每个看台人数，再看有几看台。 （3）列乘法算式，估计积。 【小组合作】 小组按照合作要求进行活动，教师 巡视指导 屏示 4：自 学提示 （四） 聚焦展 示显智 慧 1、小组展示：如何进行大数的估算。 2、比较：你认为哪种方法最简便? 3、教师小结：估计具体事物的数量时，可以 列乘法算式，估计出算式的积来估计事物的数量。 一般根据“四舍五入”法把数据估计成整十、整 百的数，方便计算。 屏示 5： 方法一 屏示 6： 方法二 屏示 7： 方法三 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （五） 尝试应用 谈收获 1、尝试应用 教材第 34 页第 1 题 。 2、师生交流：通过今天的学习，你都有哪 些收获？ 屏示 8：尝 试应用 （六） 拓展延伸 质新疑 自选一张报纸，估计其中一版的字数，用 文字、图或算式说明估计的过程与方法。 屏示 9：长 重合的方 法 屏示 10：宽 重合的方 法 板书设计 有多少名观众 每个看台有：28×6=168（人） 共有看台：28 个 估计有观众：168×28≈170×30=5100（人）