北师大版数学四年级上册有多少名观众导学案

《有多少名观众》教学设计 汉中市陕飞二小 彭金义 教学目标： 1.掌握乘法的估算方法。 能运用所学方法对生活中具体事物的 数量用不同的方法进行估计。 2、 能与同学交流自己估计的方法，培养良好的估算习惯，养 成估算意识 3、体验生活与数学实际的联系 教学重点：三位数乘两位数的估算方法，对估计方法进行归纳总 结。 教学难点：学生能用多种策略去去合理的进行估算。 学习方式：自主探索、合作交流。 教学过程： 一、 创设情景提出问题 你能估计出全校学生人数。 引导：1.你们班有多少人? 全校有多少个班？ 自主探究： 2.同桌试着讨论估算全校学生的方法。 3.全班充分交流估计方法。 教师板书：一个班人数×班级数→全校人数。 二、 估计体育场的人数。 1、多媒体呈现体育场观看球赛的情境，你能估计这个体育场能 容纳多少名观众吗? 板书课题：有多少名观众 思考：同学们我们可以用估算来估计有多少名观众。今天我们就 通过“有多少名观众”来学习三位数乘两位数的估算。 2、小组讨论估计方法，并充分交流。 引导：同学们我们用第一个例子的方法看你能不能估算 先出示一个体育看台示意图，这一个看台大约有多少名观众，可 以怎样估算。 3、同桌讨论如何估计一个看台的人数?找出估计的策略。全班充 分交流不同估计方法。 4、实际数一数一个看台的人数。 估计与实际数差别大吗？ 5、课件出示，如果每个看台的人数相同，体育场共有 28 个看台， 一共能容纳多少名观众? 板书：168×28 7、通过板书让学生观察，尝试归纳估计大数的方法。 小结：（1）在估计具体物品数量时，一般可以把它分成几个相同 的部分，现估计出一部分的数量，在列出乘法算式，估算出总数。 （2）估算时要根据四舍五入法，把他估算成整十是整百的数， 这样计算比较方便。 三、练习巩固。 1、估计报纸一个版面有多少字。 同桌讨论，全班交流估算方法。哪种方法比较好？ 3、数学书 34 页第 3、4 题 学生自己探索估计方法，全班交流不同的估计策略。 四、说说今日你有哪些收获？ 板书设计： 有多少名观众 一个班人数×班级数 全校人数 总数 一个看台的人数 ×看台数→ 整个体育场人数 168×28→170×30 课后反思： 《有多少名观众》是在以往学生估算的基础上进行教学的，学生 已经累积了一定的经验。本节主要是是如何对生活总得具体事物使用 不同的方法进行估算，如何发展学生的估算意识和能力，是本节课的 教学的一个重点。为了是估算与生活紧密结合起来，我先从估计一个 班的人数开始教学，学生可以轻而易举的估出数字，再结合学校的班 级数来估计全校的人数，这样就给新知识学习前做一个铺垫。当再次 用多媒体呈现体育看台让去估计的时候，学生的思维肯定不是多清 晰，教师引导学生用第一个例子去思考，为学生再次指明了学习的方 向，从而引领学生有步骤的去估算，由小部分再到整体的估算方法。 （以小估大）至于在计算时我们就根据“四舍五入”的方法进行估算， 最好把所要估算的数看成和他接近的整十整百数来相乘，这样计算比 较简便。