北师大版数学三年级下册有趣的推理反思

《有趣的推理》教学反思 兴山县三峡希望小学：李茂琼 本课是北师大版小学数学三年级下册数学好玩里的第二课时《有趣 的推理》。这节课的教学目标是通过解决实际问题，让学生经历对生活中 某些现象进行判断、推理的过程，激发学生学习兴趣，增强应用意识； 借助列表整理信息，并对生活中某些现象按一定的方法进行推理，培养 学生初步的逻辑推理能力。这节课我在教学中采用了以下三步曲： 一、创设问题情境，明确推理意义 教学推理，首先要使学生明白什么是推理。为此，我设计了一个简 单的情境：猜猜老师的年龄。首先不给任何条件，学生一顿乱猜，当然 猜不对。然后提供信息：“我和好朋友郑老师、彭老师三人的年龄分别是 30 岁、44 岁、54 岁这三个年龄中的一个。郑老师不是最大的，但比彭老 师大一点儿。”学生再猜。最后我指出：像刚才这样，我们根据几个已知 条件推出问题的结论，这就叫做推理。 猜老师年龄这一简单活动即使学生明白推理不是瞎猜，而是一种有 理有据的思考活动，又拉近了老师跟学生的距离。 二、使用表格推理，掌握一般方法 列表是研究问题的一个广泛适用的好方法。使学生认识到列表的 好处，自觉地使用表格，并初步学会列表的方法，是这节课的一个重要 目标。 引入表格这个环节，我首先让学生自由玩一次红、黄、绿三种颜色 球的游戏，结果一般都不成功。由此我让学生分组讨论不成功的原因。 学生通过讨论，发现主要问题是提后面的问题时记不清前面已经提了的 问题。这时，我顺势引导：同学们能不能想个办法，使自己能清楚地记 得前面提了什么问题? 可以把提的问题用笔记下来。 最好能做到条理清 楚、整齐简明。大家想想，怎样记录最好? 生：可以列一个表格。 师：这是一个好主意。 通过引导、讨论，学生最后列出了记录表。这样，学生只需在相应 的方格中打“√”或“×”就可以记录所提的问题和得到的回答了，利 用这张表格，学生比较顺利地完成了游戏。 三、合作学习反思探讨。总结游戏规律 做这个游戏的目的，不仅是学会怎样玩，更重要的是找出游戏的规 律和必胜的策略，从而充分发挥游戏的数学教育功能。因此，在学生利 用表格顺利完成游戏后，我要求学生再玩一次，玩的时候注意思考这个 游戏有什么规律，怎样都能保证一定赢。学生先独立思考，再小组讨论， 之后各组派代表汇报。 总结出规律之后，为了巩固学生的认识，我又安 排了一个验证规律的环节，即让孩子们按照得出的必胜策略再玩一次， 这样就经历了一个“实践一理论一实践”的完整过程。 不管什么样的课，是好课还是坏课，都有他的优点和存在的问题，本 节课存在的问题也很多，如： 1. 教师对学生的评价语言干瘪无趣味。如果教师的课堂评价语言好能使 学生学习情趣高涨，学生的个性飞扬。但我就缺乏精湛的语言艺术，虽 然面临退休，但还是要在今后的工作中向年轻的教师学习。学习他们优 美的课堂评价语言。同时，也要从自己的课堂实践中不断总结经验。 站 好最后一班岗。 2. 课堂模式和学生互动太单一。课件不够完善，应让课件随着学生的思 路而变化，而不是一成不变。还有，在学生展示时，展示方式略显单一， 只是学生自己说自己的思路，偶尔有生生互动，如“大家听明白了吗？” 但互动太浮浅，不够深入。这也是我以后在课堂中努力的方向，加强生 生互动，彰显展示魅力。 我相信：行动，就有收获；坚持，才有奇迹！