2021届高考作文写作讲评：和解

2021 届高考作文写作讲评：和解 20．阅读下面的材料，根据要求作文。（40 分） “ 和解”是指双方不 再争执或仇视，归于 和好。我们常常需要 与他人“ 和解” ，消除矛盾 与误会，化干戈 为玉帛；甚至与自己“和解” ，放下执念与挣扎，开启一段新的旅程… … 请以“ 和解”为题，写一篇记叙文，叙述你的经历或见闻，不少于 700 字。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 和 解 (第一次修改 850 字) 王子兮 “马上就要进行第二次选科了，有没有选历史的打算啊？”“还真没有”，我摇了摇头，“选 历史只会拉分，况且我对它没什么兴趣。”我叹了口气，想了想之前没及格的历史卷子，和那些在 我脑海中一团乱的历史人物，便更苦恼了。 一个寒冷寂静的上午，我路过了天安门广场，国旗在蓝天上飘扬，显得格外艳丽，旗杆下的军 人纹丝不动，也如同旗杆一样，挺拔地矗立在寒风中。 位于天安门广场中心的人民英雄纪念碑深深震撼了我，石碑的正面刻有毛泽东主席的亲自题词、 镌刻着行云流水的八个大字：“人民英雄永垂不朽。”绕到石碑南侧，便能看到周恩来总理所写： “三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放 战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对 内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”我对这三 个数字产生了浓厚兴趣，为何是这三个数字呢？ 我不解于周总理所写的三个时间数字，便回家翻了书。 三年，是国内解放战争的三年；三十年，是五四运动以来新民主主义革命的三十年；一千八百 四十年，是中国进入半殖民地半封建社会的开始。这一百多年来，中国经历了屈辱，亦拥有了新的 思想，直到 1949 年，中国人民终于站起来了！这石碑，既是纪念过去为国奋战而牺牲的战士，又 是中国一路走来饱经风霜的里程碑，镌刻在石碑上的不仅仅是文字，更是一幕幕战士们浴血奋战的 场景，一个个英雄身后的故事。我内心的对革命先烈们的敬佩油然而生，但又掺杂着对于曾经那个 看待历史漫不经心的自己而感到的羞愧。 历史书太小，装不下英雄们波澜壮阔的一生；历史书又太大，装下了华夏上下五千年。看着书 上那一道道被我用荧光笔画过的痕迹，都是历史上名人们曾经留下的足迹。我没有理由不去踏先辈 们曾经踏过的路，因为他们的生命就是现在中国得以兴盛的积淀！ 在接下来的二次选科中，我的选科里仍然没有历史，但我与自己和解了，我彻底改变了对历史 这门学科的看法，对它产生了浓厚的兴趣。我爱它、尊敬它，正如敬佩那些先烈一样崇高。 老师意见： 记叙文写得不过关，没有记叙文的基本要素，没有写事，没有过程，文中中间大部分内容都是 在介绍纪念碑，根本不是记叙文的写法。 需要重新写。可以先发一个故事梗概给老师。基本思路是，在确定科目选择的时刻，选了历史，家 长提出反对意见，因为对将来找工作不利。最终选择历史，是因为一次瞻仰人民英雄纪念碑。 注意，记叙文要写出故事，不能只是说明和解释。可以写出与家长的冲突，要有互动和对话， 不能只是自己的“自言自语”。 建议不要写与自己和解，比较难操作，简单写与父亲（关于专业选择的）和解就可。 倒数第三段的写法不对，成为写纪念碑了，应该是通过写纪念碑来写自己要选择历史科目， 这是一个写作难点，要学会把控。 为了节约字数，第一段没有写的必要，可以开头就直接在纪念碑前。直接设定自己刻意带父 亲来看纪念碑。父亲身份是历史老师但却认为让自己选择医学或金融更有前途。这样更加直接。 全文的要害，是在纪念碑前，说服父亲。注意，不是写纪念碑，是写通过看纪念碑说服父亲。 可以适当结合当前情况，如纪念抗美援朝，抗击疫情，历史虚无主义，中美贸易战，等，写当下学 习历史的必要性，学习历史的现实意义。基本思路就是父亲认为历史没有什么可学的，但自己认为 学历史很必要，说服了父亲。 和解（修改第二稿）（略） 老师意见：记叙文修改基本成型，有了高考作文的样子，不是胡乱堆砌，不是文体不清。但也还有 不少问题。 一、写记叙文的意识还要加强。要有“场景”和氛围，也就是要有现场感，所谓如临其境。注意一 篇记叙文有两三个场景构成，有明显区分又有内在练习。 二、第一段用对话体裁很不错。但记叙文对话不是原样照搬，要有更大作用，效率要高，起到说明 和转换的作用。 三、高中记叙文要更有目的和设计。如，不能写随便走走去纪念碑，要设定是历史学习小组或课题 专门去，同时在纪念碑决定了自己的专业选择。 还需要再修改。全文主旨可以明确为，看过纪念碑后，认识到学习历史不只是为了高考，也 是为了更加了解国家。 和解（修改第三稿）（略） 老师意见： 要说服又是父亲又是历史老师的对方，能用“历史”相关的话语是最好的。可以简单说，兴趣 是最好的老师，历史有基础事半功倍，可以得到父亲的支援等，但这些不是历史语言。 应该说的可以是： 所有的历史都是现代史，同时现代史无不带有历史的痕迹；前事不忘后事之师，要处理现在 问题，可以在历史找到答案；历史是容易被人打扮的小姑娘，学到正确的历史可以拨乱反正，等等， 不要跳出历史的范畴。总之，要说服父亲，学历史并非无用，学历史对解解现在有帮助，学历史可 以开阔视野等等。 说服父亲的与父亲的对话，是重点也是难点，要用到辩论赛的能力。简单写出互有攻守和“理 屈词穷”的气氛。给你几个素材供参考。 之前，《谁是最可爱的人》被移出中小学教材；抗美援朝的电视剧，拍摄完毕后，一直没有播出， 说法是怕影响美国的情绪；戏说历史的书籍成为畅销书；于丹之类对历史一知半解的人讲历史成为 明星； “杜甫很忙”之类的搞笑话题产生轰动效果；篡改历史人物的游戏大行其道；打着国学旗号的讲座 贩卖女德之类落后腐朽思想。等等。 另外，不要设计为喜欢历史但没有选科，就写选择了历史课，以免发散。更重要一点，要把“和 解”交代清楚，就与父亲（因为选择的专业产生矛盾）和解就足够。 和解（修改第四稿）（省略） 老师意见：修改走在了正确的道路上，与完美就差一点点。 老师意见： 第四段和第六段，需要调整。其他都很不错了，稍微修改可以成为好范文。 第六段目前不疼不痒可以不写，这段要改为，父亲听到孩子要学历史的原因，转变为同意了。并认 为自己的孩子学历史，是后继有人。这部分写明孩子与父亲“和解”，这一点至关重要。 第四段，父亲是历史老师当然知道历史是小姑娘的说法，孩子根本不用解释这点。应该用这个话题 来阐明自己学习历史的目的就是要“拨乱反正”，要恢复历史本来面目，要前事不忘后事之师。这 部分增加纪念碑有关的论据，不必用杜甫很忙。可以用“抗日神剧”，抹黑英雄，抗美援朝不值得 （这个不在纪念碑上），等论据。但论据都不要过分展开，记叙文要写出临场感，不是议论文。如 写，孩子指抗日的雕像，当说时非常艰苦，有些抗日神剧（亮剑续集？）却演出喝咖啡抽雪茄。这 部分要与父亲互动。 中间说服父亲的部分还需调整。要与父亲多互动和对话，产生临场感，不要只是自说自话。 这篇作文是否成功最重要的两点，要都与纪念碑关联在一起（！）。一是“历史是小姑娘”， 针对有些戏说历史的和篡改历史的社会问题； 二是针对疫情，因为中国人有优秀的传统（吃苦、坚韧、团结、前事不忘后事之师，等）所 以战胜疫情。不在以上语境的，要调整和增减。 和解（第五稿）（825 字） 高一 3 班 王子兮 站在天安门广场中心的人民英雄纪念碑前，眺向远处，国旗在蓝天上飘扬，显得格外艳丽，旗 杆下的军人纹丝不动，也如同旗杆一样，挺拔地矗立在寒风中。仰望着石碑上毛泽东主席的亲自题 词和周恩来总理所写的碑文，我坚定的说：“我要选历史！” 父亲却扭过头看了我一眼，拐弯抹角道：“我当了这么多年历史老师，到现在最后悔的就是曾 经没有把理科学好，要是当初认真学，说不定之后能学医或是金融，搁现在社会上这俩职业得多吃 香啊……” 其实对于我的选科来说，这不是他第一次动摇我了，有些类似的话听的我耳朵都快磨出了茧子。 但在选科的路口上，我心中只有历史这条道路。 “历史是容易被人打扮的小姑娘，可现在抹黑篡改历史的事件太多，所以我要用正确的 历史观来拨乱反正。”“这倒是。你知道这两天最火的热搜不？”“去年 6 月中印边境上外军挑衅 咱们的事儿吧，”我愤懑道：“前两天微博上还有人恶意歪曲这件事情真相、抹黑英雄，太可耻了！” “就是啊，那四位战士像这石碑纪念的英雄们一样为国牺牲受伤，怎么能被这样诋毁？”他感慨着。 “之前有些抗日神剧也很令人无语，居然拍出了喝咖啡抽雪茄的场景……简直歪曲了历史啊！” “那……你认为学习历史对于你自身有什么好处吗？”他期待地望着我。“您看，中国这 次战胜疫情,涌现出很多付出生命的抗疫英雄， 同纪念碑上所纪念的英雄们一样，值得我们永远铭 记。他们的优秀品质我们需要传承。”“那你说都有哪些需要传承？”“吃苦、坚韧、团结、前事 不忘后事之师等等，我觉得这些是我今后通过历史深入学习的。” 听了我的话，父亲点了点头，看着纪念碑道：“看来你确实是对历史情有独钟啊，既然这 样你就顺从自己心意选历史吧。真是后继有人啊！” 历史书太小，装不下英雄们波澜壮阔的一生；历史书又太大，装下了华夏上下五千年。回想起 书上那一道道被我用荧光笔画过的痕迹，都是历史上先贤们曾经留下浓墨重彩的足迹。 望着眼前高大的纪念碑，注视着碑上所刻的一句句碑文，我坚信，我会走出自己的足迹，我的 未来会因为选择历史而更加精彩！ 老师意见： 修改很不错。为了精益求精，还需改进。通过反复修改完善，体会优秀记叙文的写法。 目前感觉有些涉及面多了一些，造成发散。要满足高标准的要求，应该更加集中写好一个层面。能 联系当前中国印度边境事件和污蔑英雄的舆论，很对。建议全文不涉及历史是小姑娘和抗日神剧的 方面，全文集中写如何对待和看待“英雄”这个话题，现在还需要英雄和英雄精神，不允许诋毁英 雄。 全文的设定，就是专门到英雄纪念碑来悼念这次事件牺牲的英雄，同时自己坚定了选择学历 史的信念。类似于这次疫情，很多学生坚定了学医的信念。 和 解（完成稿）（老师略作修改）（850 字） 王子兮 看了中印边界冲突造成我军人员伤亡的报道，我和父亲带着沉重的心情到人民英雄纪念碑前缅 怀烈士。 天安门广场上的国旗在蓝天上飘扬，庄严肃穆，瑰丽非凡，护旗的哨兵纹丝不动，如同旗杆一 样挺拔地矗立在寒风中。仰望着石碑上题词和碑文，父亲给我解释着碑文上承载的历史信息。 突然，我坚定的说：“我还是要选历史！” 父亲扭过头看了我一眼，拐弯抹角地说：“我当了这么多年历史老师，除了明白了‘历史是任 人打扮的小姑娘’，到现在也只是一个教书匠，要是当初学金融和计算机，说不定……” 类似的话听的我耳朵都磨出了茧子。但在选科的路口上，我目前心中只有历史这条道路。 “爸，现在抹黑篡改历史的事件这么多，我要学好、学正确历史知识来拨乱反正。这几天 自媒体上有人歪曲真相、抹黑诋毁英雄，甚至连播出抗美援朝的电视剧都被说三道四！” “你不是说过‘不能只怀念历史，还要创造历史吗’？你还说要学医学、要学芯片技术的， 你应该选择物理或生物，这样对你将来找工作更有帮助。毕竟鲁迅‘弃医学文’的时代已经过去了。” 父亲的话语里已经有了明显的松动。 我乘胜追击，“时代不同了，但任何时代都需要英雄。学习历史就是要让中国人有英雄情结， 而不是自甘平庸甚至怀疑崇高。中国战胜疫情涌现出很多抗疫英雄，但恐怕很快就会被遗忘，人们 还是会痴迷“成功学”和八卦、游戏。现在的孩子有多少人尊崇纪念碑上的英雄？学的历史又有多 少是被篡改和戏说的呢？” 听完我的话，父亲点了点头，凝重地看着纪念碑说：“经过这次新冠疫情，你对世界和社 会的看法进步了。你对历史情有独钟，那就顺从自己心意吧。”父亲拍了拍我的肩膀，欣慰地笑了， “呵呵，看来我的历史学问也是后继有人啊！” 历史太小，装不下英雄的波澜壮阔的一生；历史又太大，装下了华夏上下五千年。望着眼前高 大巍峨的纪念碑，默念着碑上所刻的一句句碑文，我坚信，我的未来会因为选择历史而精彩，因为 学历史可以有更宽阔的视野和更多的英雄气概，这些是做人和做事的前提条件。 傍晚时分，我和父亲离开天安门广场。再回望了一眼人民英雄纪念碑。今天它成为了我和父亲 和解的见证人。站在远处，看到它像哨兵一样坚毅地、骄傲地矗立在天地之间，暮色苍茫，岿然不 动。 苍茫，岿然不动。