2018级一诊分析及备考建议 课件-高三语文复习30张

绵阳市2018级语文一诊数据分析与备考建议 关于一诊试题及相关数据分析01 基于阅卷过程中发现的问题分析02 高三复习备考建议03 高考改革的相关政策 《国务院关于深化考试招生制度改革 的实施意见》 《国务院办公厅关于新时代推进普通 高中育人方式改革的指导意见》 《中国高考评价体系》 《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》 （十五）深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校 招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔 要求为依据……优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查 学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式， 加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、 应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学 业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命 题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质 量。 高考评价体系中的四翼 一 基础性 包括学科内容的基本性、通用性以及情境的典型性。强 调基础扎实，但基础≠简单 综合性 包括学科内不同内容板块综合，学科间综合，还包括情 境的复杂性。二 应用性 以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活实践或学习探 索问题情境为载体，要求考生具备分析和解决实际问题的能力。 三 创新性 坚持稳中有进的原则，防止试题固化。创设合理情境， 设置新颖的试题呈现形式和设问方式。 四 ——考试命题如何平衡课程标准和高校人才选拔要求 高考: 就语文而言 ——高校：用语言文字进行学术判断与表达的能力 难度分析 一诊预估难度与实测难度比较 　 文科 98.28 理科 99.71 预估难度值 0.64 0.65 实测难度值 0.65 0.66 差值 +0.01 +0.01 　 文科 理科 平均分 98.77 101.19 难度值 0.66 0.68 最高分 133 131 2020年高考平均分与难度系数 最高分 139 134 2018级与2017一诊主、客观题目平均分比较 一诊主观题得分分布 一诊主观题得分分布 为什么要进行数据分析？ 从经验走向证据——理性判断 弄清自己在哪里——找准方向 定量表达更具警惕性 研究数据：从经验走向证据 学生答案简析（整体特征） • 从表层的答题技巧看 审题准确度不高，作答扣问度不高；有概念术语使用，但多是贴标 签式的；有模式化特点，但条理性不够，逻辑表述意识与能力不强。 • 从深层的语文素养看 积累欠缺，知识的迁移能力、阅读信息的处理能力（信息提取与整 合能力）、面对不同问题情景时调动已有知识解决问题的能力、系 统性融贯性的思考能力等均需提高。 阅卷场反馈的突出问题 01 02 03 04 01 阅卷其实就是一个审美过程 要素的显性度 试卷的美观度 2020年一诊：44-47分，22435人，占比50.16% 显性得分要素 作文的差距主要体现在哪里？ 考试作文的两个显著特点 第一：考试作文是一种“命题”写作，它必须按照规定的题目、规定 的字数和规定的要求，在特殊的场合和一定的时间限制内写作。 第二：考试作文评分具有一定的随机性和不确定性，因为判卷人的 差异和判阅时间的相对短暂，它要求考场作文必须具有抢眼的特点。 显性得分意识，就是指要 增强答卷的外在表现力， 即能让阅卷者在有限时间 范围内，作出偏优性判断， 俗称“骗分要素”。如标 题、开头、书写、结构、 关键词显性表达等。 02 6.采访者的前期准备与访问过程中“访”的质量往往决定了访谈的效果，请 简要分析这篇访谈在“访”的过程中有哪些值得借鉴的地方。（6分） 文科42.5%（平均分2.55），理科为44%（平均分2.64） 8.作者是如何通过‘雪’来展开叙述的？请结合全文简要分析。（6分） 文科21.33%（平均分1.28），理科为20.83%（平均分1.25） 03 04 20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 作为礼仪之邦，我国的饮食文化与传统礼仪早已高度融合， ① ，更是 普遍成为衡量主人好客之心的尺度。但我们应该知道粮食安全是国家安全的重 要基础，也必须明白虽然现代农业科技已经高度发达，但“来之不易”的古训 并未过时。谷菜禽畜固然是自然界的馈赠， ② 。爱惜食物，杜绝餐饮浪费， ③ ，也是对人类劳动的尊重。 研究高考试题 优化备考策略 从批判走向建设 从个体走向集体 研究试题的有效方式 • 定时做题 • 定性分析（感觉难易，答题陷阱，质疑批判） • 定量分析（数据纵横比较） • 与课程标准关联（学科核心素养） • 与教学薄弱环节关联（教学反思） 透彻研究试题与答案，从所设问题 与答案，倒推命题人希望学生读出 什么——怎么读文本——读过多少 什么样的文本。 透彻研究学生的答案，从学生的阅 读结果，倒推学生测试中读出什么 结果——怎么阅读的——读过什么 文本（读到何种程度） 研究答案的价值 分析学生答卷的好处 25% 75% 50% 100% 阅卷分析报告与二次批阅 都非常重要 备课组：分析模块得失，弄清全级学生整体在哪里，制定后期备考计划 教 师：分析试卷得失，弄清学生个体在哪里，针对性的个性化辅导 学 生：分析题目得失，弄清自己在哪里，养成正确的答题思维 • 什么是批判性思维？ 批判性思维=反思性思维 其方式是探究知识具备什么样的支撑， 可以得出什么样的结论。 • 批判性思维的要点： 你的观点证据是什么？这些证据是否可靠？ 批判性思维 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一位个母亲拽回了准备闯红灯的女儿并严厉地批评了她；一个肉铺老板几十年如一日， 坚持卖良心肉、用公平秤；一名装修师傅时隔半月,又特地赶到客户家里补上忘掉的一颗 螺丝钉…… 其实，在我们心目中，每个人最贵的东西都不一样，你心中的是什么呢？ 请以“人生最贵的是 ”为题目写一篇不少于600字的文章。 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一位个母亲拽回了准备闯红灯的女儿并严厉地批评了她；一个肉铺老板几十年如一日，坚 持卖良心肉、用公平秤；一名装修师傅时隔半月,又特地赶到补上忘掉的一颗螺丝钉…… 其实，在我们心目中，每个人心目中最贵的东西都不一样，你心中的是什么呢？ 请以“人生最贵的是 ”为题目写一篇不少于600字的文章。 被批判的作文题 中考作文原题 解读：特征——系统性、整体性、综合性、 规律性；避免碎片化教学。理考点（去除陌 生化），找规律，扫障碍。 辨析：各类课型的教学特征辨 析 研究：阶段教学的突破点研 究 解读：避免无效教学、低效教学，有针对 性地投放相应的教学策略。如梳理年级 （班级、个体）的薄弱点，形成阶段突破 的小目标。 备课组层面：集体教研 试卷评讲课教学策略 教师准备 教 师 研 做 考 题 学生自主 批 阅 学 生 答 卷 学 生 答 卷 分 析 评 讲 教 学 设 计 答 案 订 正 自 行 纠 错 初 步 反 思 提 出 问 题 公布考情 小组讨论 汇报交流 师生共析 学生思路展示 教师思路展示 扩展延伸 总结归纳课后反思 学生 教师 整理完成纠错积累， 应得分、实得分分析 教学得失分析，学生问题 记录，制定补救方案 讲前 讲中 讲后 作文训练的序列化 作文训练该怎么安排？ 训练的核心是学生的写作能力，而不是写作数量 以记叙文为例： 如何选好记叙角度 写人如何凸显个性 写事如何生发波澜 写景如何抓住特征 ……