人教数学版五年级25的倍数的特征导学案

第 1 课时 2、5 的倍数的特征 学 习 内 容 2、5 的倍数的特征(教材第 9 页例 1，教 材第 11 页练习三第 1～2 题)。 第 1 课 时 课 型 新授 学 习 目 标 1.经历自主探索 2 和 5 的倍数的特征的过程。 2.知道 2、5 的倍数的特征，会判断一个自然数是不是 2 和 5 的倍数。 3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发 现的结果，增强学习数学的兴趣。 教 学 重 点 通过探索发现 2、5 的倍数的特征， 教 学 难 点 判断一个数是不是 2 和 5 的倍数。 教 具 运 用 课件 教学过程 二次备课 【复习导入】 师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个 自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是 2 或 5 的 倍数。不信可以试试看。 学生报数，老师答，同时请大家验证。 师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么 不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识，你们就知道老师 猜数的奥秘了。 板书课题：2 和 5 的倍数的特征。 【新课讲授】 1.探索 5 的倍数特征 （1）引入百数表。 （2）出示课件：百数表，在这些数中找出 5 的倍数，写出来。 （3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示百数表） （4）观察 5 的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。 （5）归纳：谁来概括一下 5 的倍数到底有什么特征？板书：个位 上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数 （6）验证：除了这些数以外，其它 5 的倍数也有这样的特征吗？ 请举例验证。请你写一个多位数，并且是 5 的倍数。 （7）过渡：学习了 5 的倍数的特征有什么好处？师随机在黑板上 写一个数，让学生猜猜它是不是 5 的倍数。 （8）练一练：下面哪些数是 5 的倍数？ 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。 过渡：那 172 是几的倍数呢？请同学验证。2 的倍数有什么特征， 想不想研究？下面我们一起研究 2 的特征。 2.探索 2 的倍数特征 （1）猜一猜：根据研究 5 的倍数特征的经验，你猜一猜 2 的倍数 可能会有什么特征呢？ (2)课件出示：百数表找出 2 的倍数。（小组合作找出所有 2 的 倍数） （3）汇报后，观察 2 的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正 确。 （4）归纳：2 的倍数有怎样的特征？ 板书：个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。 （5）验证：除了这些数以外，其它 2 的倍数也有这样的特征吗？ 请举例验证。 （6）填一填：下面哪些数是 2 的倍数？1，3，4，11，14，20， 23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。 让学生独立完成后汇报。 3.奇数、偶数的再认识 自然数按是不是 2 的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2 的倍 数都是偶数，不是 2 的倍数就是奇数。 4.那么既是 2 的倍数又是 5 的倍数有什么特征呢？ （1）在 5 的倍数中找出 2 的倍数； （2）在 2 的倍数中找到 5 的倍数。 比较：判断一个数是不是 2 或 5 的倍数，都是看什么？ 结论：个位上是 0 的数，既是 2 的倍数又是 5 的倍数。 【课堂作业】 1.完成教材第 9 页“做一做” 。 2. 完成教材第 11 页练习三第 1～2 题。 【课堂小结】 1.现在，你们知道老师猜数的奥秘了吗？现在老师说数，请同学 们判断出它是不是 5 或 2 的倍数。 2.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 板 书 设 计 第 1 课时 2、5 的倍数的特征 个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数； 个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数； 个位上是 0 的数，既是 2 的倍数又是 5 的倍数。 教 学 反 思