品德二年级下册《成长的脚印》导学案人教版
品德二年级下册《成长的脚印》导学案人教版
教学目标：
１、知识与技能：能正确估计不规则的图形面积的大小，能用
数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方
法。
２、过程与方法：能借助方格图估算不规则图形的面积，在估
算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识
和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。
３、情感态度价值观：提高学生运用数学知识解决实际问题的
能力，让学生体会数学于生活，用于生活。让学生欣赏大自然的美，
使学生体会环保的重要性。
教学重点：
利用方格图估计不规则图形面积。
教学难点：
估算的习惯和方法的选择。
教学思想：
在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，
根据标准的要求，让学生掌握估算不规则图形的面积，是培养学生空
间观念的一个方面，同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方
面。本时的教学正是为学生顺利掌握解决数学问题的方法而展开的。
教具准备：
树叶若干片，方格纸一张，一套。
前活动：
多媒体播放嫦娥一号升空的资料，介绍中国的探月工程分三步
走：一绕；二落；三回。鼓励学生勇于探索，努力学习。
教学流程：
一、情境引题，学习新知：
１、创设情境，揭示题：
师：（指封面）这就是嫦娥一号为我们发送的第一张月球表面的
图片。这说明我们国家在探月工程的漫漫征途中，迈出了成功的第一
步。我想：只要同学们努力学习科学化知识，成功的道路上必将留下
你们一串串成长的脚印。（揭示题：成长的脚印）
２、情境入题，学习新知：
师：今天，老师带了两个有特殊意义的脚印图片。请看大屏幕：
（出示月球上的第一个脚印）也许若干年后的一天，在月球上
留下第一个中国人的脚印的人就是在座的某一位了。再请看第二个脚
印：（出示‚小华的脚印）这是一张千年之际出生的婴儿脚印的
图片，怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？
（1）学生自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。
（2）全班交流：
生 1：我们是用数格子的方法进行计算的，我先数了数满格的
大约是 11 个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是 172。
生 2：我们的方法也是这样的，我们把不满一格的按照一格进
行计算，这样大约是 18 2。
师：大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法
呢？
生 1：可以把这个脚印看成了近似的长方形，长 8 厘米，宽 2
厘米，所以面积是 2×8=16 2。（演示此方法）
生 2：我有个不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底约 2
厘米，下底约 2 厘米，高约 8 厘米，根据梯形的面积公式，算出（2+2）
×8÷2=182。
（3）出示小华两岁时的脚印，学生估面积：
３、小结方法，实践新知：
(1)师：刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估
算，想想刚才大家用什么方法进行估算的？
师板书：1、借助方格图数一数所占的格数。
2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。
(2)请同学们算一算自己脚印的面积约是多少？
学生自己先独立取脚印，然后借助附页 3 的方格图估算脚印面
积。
二、新知实践，解决问题：
１、估算第 78 页的不规则图形的面积：(依次出示)
(1)学生独立进行估计：
(2)交流汇报时让学生说说自己是怎样估计的。
２、估算手掌的面积：
(1)师：每估一估自己手掌的面积：
(2)学生合作估算并在方格纸上验证：（学生在此环节开展好帮
差活动）
(3)展示汇报：（师：我们在认识平方分米时，说手掌的面积大约
是１平方分米）
三、新知拓展，体会环保：
1、估算一片树叶的面积：
(1)师：每个小组拿出准备好的树叶，先互相估算一下它的面积。
能不能直接用数格子的方法求出它的面积呢？
(2)学生分小组讨论交流，指名回答：
(3)生汇报：(a)放在格子上数数。(b)可以把外轮廓在网格纸上画
出，再数。
(4)同桌互相交流一下结果，看看谁估算的最准确。
2、体会绿树对环保的重要性：
（1）如果一棵树有 10000 片树叶，估算这棵树所有树叶的总面
积。
（2）在有阳光时，大约每 2 2 的树叶能在一天里释放足够一个
人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多
少人呼吸的需要？
注：（出示你知道吗）
四、堂回顾，总结提高：
同学们，今天你们有什么收获？有什么体会？说听听。
板书设计：
成 长 的 脚 印
不规则图形面积的估算：
1、借助方格图数一数。
2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。
你知道吗？
一个人要生存，每天需要吸进 08 公斤氧气，排出 09 公斤二氧
化碳。１万平方米的森林所制造的氧气能供给一千人呼吸。
资料介绍：
10 平方米的森林或 2 平方米的草地就能把一个人一天呼出的二
氧化碳全部吸收，并供给所需氧气。就全球说，森林绿地每年为人类
处理近千亿吨二氧化碳，为空气提供 60%的净洁氧气。全球现有的森
林，每年生产的氧气达亿公斤。
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