小学数学北师大版五年级上册调查“生活垃圾”教案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教 案 课题 调查“生活垃圾” 主备人 教学 目标 、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计 算小数四则混合（以两步为主，不超过三步） 2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中 的实际问题，发展应用意识。 3、培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合 问题的能力。 教学 重难点 教学重点：会计算小数四则混合。 教学难点：利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常 生活中的实际问题 教 学 过 程 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 一、情境导入，切入主题 师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进 行了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。 （出示教材情境图） 师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？ 五年级 2 班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活 垃圾 3.5 吨，周末每天产生生活垃圾 1.3 吨。 学生：五年级 1 班汇报信息：一个人 4 周可产生 30.8 千克生活垃圾。 师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？引导 学生根据不同的信息提出不同的数学问题。 二、探究新知 、研究连除、乘除混合运算。 根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题： 一个人 4 周可产生 30.8 千克生活垃圾，那么一个人平均每 天产生多少千克生活垃圾？ 学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每 天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否 直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小 组内交流自己的想法。 小组汇报，学生可能会呈现的方法： 生：一种方法：先计算 4×7=28，算出四周一共多少天， 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 再用 30.8÷28 算出平均一天产生多少垃圾。 生：另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用 30.8 ÷4=7.7，再用 7.7÷7 算出平均每天产生多少千克垃圾。 2、研究除、加混合运算。 出示问题 2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾 3.5 吨，周末每天产生生活垃圾 1.3 吨。与平时相比这个小区周 末每天要多处理多少吨生活垃圾？ 学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出 综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果 3、总结规律 引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论： 小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整 数运算定律在小数运算中同样适用。 三、巩固练习 、完成教材第 17 页算一算