小学数学北师大版五年级《调查“生活垃圾”》导学案

北师大五年级下导学案设计 课题 调查“生活垃圾” 课型 新授课 设计说明 1.为学生创造自主学习的空间，重视指导与交流。 教师组织、引导学生比较、讨论和交流，给学生充足的时间进行自主 学习，让学生经历独立思考和自主尝试计算的过程，通过思考多种算法， 让学生充分表达自己的想法，经历由旧知迁移到新知的过程，培养学生的 探究意识和自学能力。 2.有效设计问题，在问题的探索中增强学生的思维能力。 通过“拓展延伸”的教学设计，让学生对小数四则混合运算有更深入 的了解，增强学生对计算顺序的认识和应用括号的兴趣，培养学生思考问 题的全面性，在解决问题中，充分展示学生自主探索的结果，体验学习的 乐趣。 课前准备 教具准备：PPT 课件 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境， 引入新课。(4 分钟) ( 课 件 出 示 两 个 班 调 查 “生活垃圾”的情境图) 你们发现了哪些数学信 息？能提出什么问题？ 观察情境图，交流发现的 数学信息，提出数学问 题。 1.指出下面各算式 的运算顺序。 13×5＋63÷3 18÷(2×3) 二、自主学习， 探究新知。(16 分钟) 1.自主探究解决问题一 的方法。 组织学生尝试独立解决 问题，小组交流解题过 程。 2.自主解决问题二，并汇 报解题思路及计算过程。 3.引导学生总结小数四 则混合运算的顺序。 在计算时，如果没有括 号，要先算乘、除法，后 1.独立思考，列式计算， 小组内交流算法，全班汇 报解题过程，学生评价。 生 1：30.8÷(4×7) ＝30.8÷28 ＝1.1(kg) 生 2： 30.8÷4÷7 ＝7.7÷7 ＝1.1(kg) 2.独立列式计算，全班展 示计算结果并汇报解题 2.仔细观察运算顺 序，填一填并列出 综合算式。 3.用简便方法计算 下面各题。 算加、减法，如果只有乘、 除法或只有加、减法，就 按从左到右的顺序计算； 如果有括号，就先算括号 里面的，再算括号外面 的。 4.拓展延伸。 课件出示： 6.8×2.5÷0.24÷1.2。 思路及计算过程。 3.先比较两个算式计算 步骤的不同，然后小组内 讨论计算顺序，最后推荐 代表进行汇报，学生进行 评价。 4.独立完成，全班交流汇 报，相互评价，明确答案。 4.78 ÷ (4.78×0.5) 13.52÷2.5÷0.4 三、反馈应用， 巩固知识。(16 分钟) 1.教材 17 页“算一算”， 与同伴说一说运算顺序。 2.教材 18 页 1 题。 1.练习时，先在小组内说 一说运算顺序，再计算。 2.按照题目要求提出数 学问题并计算。全班交流 计算方法。 4.在括号里填上适 当的数。 8. ――→÷1.62 ( ) ――→×2.57 ( ) 5.2 ――→÷6.5 ( ) ――→÷2.5 ( ) ――→×0.15( ) 四、全课总结。 (4 分钟) 1.这节课我们学习了什 么？ 2.你对自己的表现满意 吗？ 谈自己本节课的收获。 教师批注 板书设计 调查“生活垃圾” 30.8÷(4×7) 30.8÷4÷7 ＝30.8÷28 或 ＝7.7÷7 ＝1.1(kg) ＝1.1(kg)