小学数学北师大版五年级上册《分数基本性质》教学反思导学案

《分数基本性质》教学反思 《分数基本性质》。针对课前的精心准备、课堂教学和课 后的应用反思如下： 一、复习旧知，横跨温旧引新的桥梁。 在备课时，我就深知分数基本性质和商不变的规律有着 密切的联系。所以在上课开始，我就让学生复习商不变的规 律，为了更好的达到温习旧知的目的，我又设计了两道习题， 学生在此基础上加深了商不变的规律的印象，为引新起到了 很好地铺垫和桥梁的作用。 二、手脑并用，在实践中深入感知分数。 教师让学生用一个正方形纸，对折再对折，即平均分成 2 份，给其中的 1 份涂色，并用分数表示出来。学生在动手 的同时也在动脑，得出分数 1/2，因势利导，在两次对折的 基础上再对折，那么阴影部分的面积是多少？（2/4）再次对 折呢？（4/8）……体现学生的主体地位，使学生经历由“猜 测---动手操作验证---得出规律”正方形的纸有没有变化？ （没有）阴影部分的面积有没有变化？（没有）那么得到了 什么结论？学生很容易得出：1/2=2/4=4/8，引导学生观察分 子、分母的变化，经过总结得出分子和分母同时扩大（或缩 小）相同的倍数，分数的大小不变。学生对此进行巩固后， 再引导学生说出：0 除外。在此过程中，体现学生的主体地 位，使学生经历由“猜测---动手操作验证---得出规律”很快 地突破了重难点，取得很好的效果。 三、巩固练习，围绕中心 在设计练习的过程中，联系生活实际，紧紧围绕着教学 目标，采取多种形式呈现，学生在此过程中兴趣盎然，在快 乐的氛围中巩固了新知，起到了加深理解的作用。 四、总结升华，结束本课。 最后，教师问：通过本节课的学习，你学习了哪些知识， 有哪些收获？在学生回答的过程中师生进行补充，学生更加 深刻地认识了分数的基本性质，为今后的学习应用打下坚实 的基础。