小学数学北师大版五年级上册《分数基本性质》的教学反思教案

《分数的基本性质》的教学反思 小学五年级数学“分数的基本性质”在分数教学过程中占有重要的地位，它是约分，通分的 依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，它是本单元的教学重点课时，是在学生已掌 握了商不变的性质以及分数与除法的关系基础上进行教学，下面让我对这节课的教学设想作一简 单的总结： 一、创设情境，通过老师讲生活小故事的方式引出，激发学生的学习兴趣， 《分数的基本性质》的教学反思。运用情景引入和猜测的方式吸引学生主动参与学习研究。 二、发挥学生主体作用，引导学生自主探究。放手让学生操作、观察、比较。发挥小组合作的 作用，分析等式含有的规律．但在具体操作时我的引导不够到位，指向不够明确，学生显得有些 拘谨，没放开。 三、运用知识，解决实际问题。为了把知识转化为能力，我将例题 “把分数化成指定分母作 分母或指定分子作分子而大小不变的分数”进行整装，通过“希希想要吃到 5 块蛋糕，婷婷想要 吃到 6 块蛋糕，我将龙龙的蛋糕平均分成了 48 块时，该怎么分才公平？”这一情境来进行教学。 课堂中出现的不足也有很多，如：我按照课前设计的教案进行教学，对于预想之外的问题引导的 不够到位；在最后环节“分数接力赛”中，预设不足，没有考虑到课堂纪律以及比赛的公平性和 反馈的方式等；整堂课程中老师还是有牵着学生走的现象。希望各位同事们能多提宝贵意见。