小学数学北师大版五年级上册《公顷、平方千米》教学反思教案

《公顷、平方千米》教学反思 本节课的内容原来在旧教科书中是在五年级教学的，由于市制单位已经废 除，土地面积大大简化，只有平方米、公顷、平方千米单位间的进率比较有规律， 因而进行了提前教学。而本节课是在学生掌握了一些长方形、正方形的面积计算 方法以及有关间的换算的基础上进行教学的。在教学中，教师根据《新课程标准》 中新理念的要求，在教师的“教”和学生的“学”这两方面有了较大的改变。通 过让学生动手操作、师生合作、学生合作、勇于创新等探究活动，让学生获得探 究学习的经历，从而了解到了 1 公顷和 1 平方千米的实际大小。 一、 情境中感受数学知识。 培养学生的意识是小学教学的一个重要环节，是激活学生思维活动的重要手段， 在教学时教师根据教材、学生的知识背景，适时创设问题情境，把数学学习建立 在学生的主观愿望基础上，激发学生的主动参与，探究 1 公顷、1 平方千米的实 际大小。 二、 活 动中探索与感受数学知识。 学习活动中，学生愿意自己去经历、去实践，学生或许会相信教师告诉他的，但 他更愿意去相信自己所看到的，亲身经历的，这就是一种“体验”。在教学中， 注重优化课堂教学过程与方法，通过让学生在操场上亲自站一站、看一看、估一 估、测一测、围一围、想一想等活动，实际感受、体验 1 公顷、1 平方千米的实 际大小。 三 、鼓励学生独立思考，引导学生自主探究、合作交流，让学生做学习的主人。 在合作学习中，教师自始至终都是“配角”，起到引导的作用，学生才是主角， 是学习的主体。通过师生之间、学生之间、与组之间的相互启发，相互评价，取 得真正的结论，完成知识的构建。教学中，教师要时刻注意尊重学生，多巡视、 走下讲台和学生一起活动，一起讨论，鼓励学生大胆地阐述自己的观点，努力创 设一个民主、平等、和谐的课堂气氛。 二零一四年十月二十八日 刘学忠