小学数学北师大版五年级上册《人民币兑换》教学设计导学案

五年级数学《人民币兑换》教学设计 五年级数学《人民币兑换》教学设计 [教学内容] 人民币兑换（第 12~14 页） [教学目标] 1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的 必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2：能够按照要求求出积、商的近似值。 3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 [教学重点] 求积，商近似值。 [教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。 [教学过程] 一、情境导入，切入主题 出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄一本 6.7 美元的 故事书。引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出 的问题： 美元是什么意思？ 换成人民币是多少钱呢？怎么 换成人民币呢？ 师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的 货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便 于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一 定的比率进行兑换。这节课我们就研究“兑换人民币”。 二、引发思索，探究方法 （一）美元兑换人民币 1、6.70 美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题 得先知道什么呢？ 2、课件出示 2012 年 10 月某天中国银行公布的关于其 他币种和人民币之间的兑换比率。 3、从这个表里，你获得了哪些信息？ 教师引导学生初步了解：1 美元兑换人民币 6.31 元，那 么 2 美元就是 2 个 6.31 元?? 4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7 5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小 数？ 6、总结：美元兑换人民币的方法。 （二）人民币兑换美元 1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过用人民币 兑换美元，你们会兑换吗？ 出示问题 2 情境图：妈妈用 600 元人民币到银行兑换多 少美元？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题， 你是怎么解决的？ 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。 （三）求积、商的近似数 1、对比两道题的结果，有什么异同？ 引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点： 一个是乘积，一个是商。 2、总结求积、商的近似数的方法。 引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要 求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位 数多求一位，然后取近似值。 三、巩固练习，应用提升 1、完成教材第 13 页练一练第 2、3 题。 2、完成教材第 13 页练一练第 1 题，第 14 页第 4 题。 [课堂总结] 出示 2005 年 9 月某天中国银行人民币兑换比率，对比 2012 年的人民币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了 吗？怎样兑换？ [板书设计] 人民币兑换 美元兑换人民币 6.31×6.7=42.277≈42.28（元） 人民币兑换美元 600÷6.31≈95.09（元）