五年级数学上册《认识底和高》教学设计
广坪镇中心小学 李艳华
一、谈话导入、激起欲望
1、出示教材 51 页主题图。
当我们乘车外出游玩时,经常会通过桥洞、隧道,进入桥洞、隧道前
肯定会出现这样的标志,你知道图中“限高 4.5m”的含义吗?(限高的作
用除了提示、警告交通安全外,还起到保护立交桥、桥洞免受损害等)
2、如果把桥洞看成一个梯形,你知道 4.5m 是从哪到哪的距离吗?
请同学们在自己的练习纸上画出这条线段(练习纸上的第 1 题)。
教师通过课件演示画法,指出这个 4.5m 就是梯形的高。
(设计意图:通过生活中“限制高度”交通标志,导入新课,贴近生
活,激发学生的求知欲望,为“高”和“底”的意义的引出打下扎实的体
验基础。)
3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题:认识底和高
二、探究新知
1、认一认:认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。(强调平行四
边形、三角形的高与底的对应关系)
2、画一画
(1)画梯形的高
①师板演任意梯形的高的画法。
②学生完成练习纸上的第 2 题,画出梯形的高,教师巡视指导。
学生汇报,展示。
④指出直角梯形的高。
③概括小结
梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条
高。
(设计意图:在操作中对比上、下底的关系和两腰之间的关系,为去
分梯形和平行四边形的“高”抓住重点,也为不同图形的高抓住了共同点。)
(2)画平行四边形的高
①学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第 3 题。
教师巡视的同时给予必要的指导。
并抽生展示。
②概括:平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四
边形有无数条高,可以分成两组。
(3)画三角形的高
①三角形一共有多少条高?怎么画?试一试。
学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第 4 题。
并抽生展示。
直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高
②概括:三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长
度。三角形有三条高。
(设计意图:在大量的探索、总结、归纳和比较之后,用关键词提炼
描述这条线段,“高”和“底”的定义水到渠成。动手操作,更好地诠释了
高的特征和含义,同时为后面即将小学的“平行四边形的比较”埋下伏笔,
提供策略。)
三、练习巩固
完成课本 52 页练一练 1、2、3、4 题。
四、全课小结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
五、布置作业
完成练习册 35 页的内容。
五年级数学上册《认识底和高》说课稿
广坪镇中心小学 李艳华
各位老师:
大家好!
我说课的内容是北师大版五年级上册第 51-52 页的《认识底和高》,我
将从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本节课进行说课:
一、说教材
本节课是在学生认识三角形、平行四边形与梯形的特征,会画垂线的
基础上进行学习的,是学生探索平行四边形、三角形和梯形面积计算的基
础。教科书结合学生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,继而认识梯形
的底及平行四边形、三角形的底和高,设计了三个层层递进的问题。
结合教材的特点和学生的实际情况,我确定了如下教学目标:
知识技能:
通过动手操作,认识平行四边形、梯形和三角形的高,会用三角尺画
出平行四边形、梯形和三角形的高。
数学思考与问题解决:
经历认识高的过程,通过动手操作体会不同图形中高的特征,能在方
格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形。。
情感态度:
培养学生动手操作能力,提高学生学习几何知识的兴趣,帮助学生树
立科学严谨的态度。
本节课的教学重点和教学难点是:
重点:会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。
难点:会辨认平行四边形、梯形和三角形的高。
二.说教法和学法
我在教学中通过"限高"这一个情境,引出课题,引导学生参与画一画、
认一认、画一画等教学活动。在学法指导上,我采取迁移、点拨、渗透、
对比、反馈等多种指导方法,突出:问题让学生提出;疑难让学生研讨;
规律让学生发现;评价让学生参与。
三.说教学过程
根据本课的教学目标,我将本课分为五个环节:
1. 谈话导入;
2. 探究新知;
3. 练习巩固;
4. 总结;
5. 布置作业。
一、谈话导入、激起欲望
1、出示教材 51 页主题图。
当我们乘车外出游玩时,经常会通过桥洞、隧道,进入桥洞、隧道前
肯定会出现这样的标志,你知道图中“限高 4.5m”的含义吗?
2、如果把桥洞看成一个梯形,你知道 4.5m 是从哪到哪的距离吗?
请同学们在自己的练习纸上画出这条线段(练习纸上的第 1 题)。
教师通过课件演示画法,指出这个 4.5m 就是梯形的高。
3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题:认识底和高
二、探究新知
1、认一认:认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。(强调平行四
边形、三角形的高与底的对应关系)
2、画一画
(1)画梯形的高
①师板演任意梯形的高的画法。
②学生完成练习纸上的第 2 题,画出梯形的高,教师巡视指导。
学生汇报,展示。
④指出直角梯形的高。
③概括小结
梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条
高。
(2)画平行四边形的高
①学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第 3 题。
教师巡视的同时给予必要的指导。
并抽生展示。
②概括:平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四
边形有无数条高,可以分成两组。
(3)画三角形的高
①三角形一共有多少条高?怎么画?试一试。
学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第 4 题。
并抽生展示。
直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高
②概括:三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长
度。三角形有三条高。
三、练习巩固
完成课本 52 页练一练 1、2、3、4 题。
四、全课小结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
五、布置作业
完成练习册 35 页的内容。
五年级数学上册《认识底和高》教学反思
广坪镇中心小学 李艳华
《认识底和高》是北师大版小学数学五年级上册第四单元《多边形的
面积》第二课的教学内容,主要目的是认识平行四边形、梯形和三角形的
底和高,会用三角尺画平行四边形、梯形和三角形的高。反思本节课的教
学,我认为有以下优缺点:
一、做的好的方面
通过“限高”的情境,以及认一认、画一画等活动,把抽象的“高”
的概念形象化,让抽象的知识在孩子脑中表象化,并在此基础上引导学生
用规范的语言对这种表象进行提炼、表述,达到了活动与思考相结合的效
果。对小学生来说,他们学习的难点是在画一个图形高的过程中对高的概
念的运用。因此,本节课在高的概念的形成后,在画高的过程中,十分强
调三角板怎样摆放等细小动作的指导,以解决学生的实际困难。
二、不足之处
本节课的不足在于练习的设计比较单一,在形式和内容上都不够丰富。
如果再增加一些不同形式的练习,重视各个不同层次学生的需求与反馈,
那么课堂的效益就会更高些。
在以后的教学中,我将吸取此次上课的经验,发扬优点,改正不足,
争取让自己的课上的精彩,学生更感兴趣。