小学数学北师大版五年级上册《谁先走》导学案
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小学数学北师大版五年级上册《谁先走》导学案

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时间:2021-05-26

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资料简介
榆林高新第一小学集体备课教学设计 时间周次 5 月 22 日 第 13 周 年级 四 年级 学科 数学 教学内容 谁先走 课时 1 课时 课型 新授 参加人 主备人 授课人 教学目标 一、通过游戏活动,体验事件发生的可能性和游戏规则的公平性,进一 步体会不确定现象的特点。能设计对双方都公平的游戏。 二、让学生在活动中经历相互交流、质疑、讨论、积极评价的过程。 三、通过小组合作等,培养学生学习的兴趣和与他人合作的能力。 重难点 重点:分析、判断游戏规则的公平性,设计公平的游戏规则。 难点:通过实验、交流、分析、判断、推理等,体验时间发生的等可能性。 教法 学法 教法:引导分析法。 学法:分析法、小组合作学习法。 教具、学 具、资源 准备 教具:盒子、不同颜色的乒乓球。 学具:转盘纸。 教学过程 授课人补充 目标呈现 问题引导 一、谁先走 课间休息时,小明和消化准备下棋, 在决定谁先走时, 他们都很谦让:“你先走,你先走”。你能替他们想个办法, 决定谁先走棋吗? 生想办法。当学生说出某种方法时,师适时提问:你 为什么觉得这个办法好? 这样对于两个人都比较公平。引出新课。 (板题) 出示并学习教学目标。 二、掷骰子游戏 到底怎样设计,游戏才公平呢? 指导点拨 自我发现 笑笑建议用“掷骰子”的办法来决定:任意掷出骰子 后,若大于 3点,则小明先走;若小于 3点,则小华先走。 这个游戏是否公平? 生先推理后小组实验,验证出:游戏不公平。 既然同学们都认为这样的游戏规则是不公平的, 怎样 改变才公平呢? 同桌交流,实验,然后全班交流、小结。 公平的游戏规则, 让游戏的双方都能获得相等的输赢 机会,但在实际中结果可能仍会有输有赢。前面有同学提 出抛硬币的方法,人们通过实验和计算得出:硬币抛无数 次后正反面出现的可能性是相等的, 随着试验次数的不断 增多,结果会趋向相等。 理解深化 检测小结 三、实践应用 说一说生活中有哪些事情需要公平处理? 设计一个公平的游戏转盘。 展示并说说你为什么这样 设计? 四、感受与反思 通过今天的学习,你有什么收获与感想? 检测 习题 完成课本“实践活动”第一题。 作业 布置 完成课本“实践活动”第二题。 板书 设计 谁先走 大于 3点的次数 小于 3点的次数 教学反思 教后记 学后记
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