小学数学北师大版五年级下册《体积单位的换算》教案

《体积单位的换算》教案 教学目标 1、结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体 积、容积单位之间的换算。 2、在观察，操作过程中，发展空间观念。 教学重点 会进行体积、容积单位之间的换算。 教学难点 体积、容积单位之间的换算。 教具准备 小正方体、量杯、 1 分米 3 盒子。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一、导入： 1、出示 1dm3 的盒子， 提问：这个盒子可以放多少个体积为 1cm3 的正方体？ 2、摆一摆 引导学生摆设小正方体。 学生通过摆设，得出： 1 分米 3=1000 厘米 3 1 升=1000 毫升 二、试一试 1、引导学生完成试一试第 1 题 提问：你是怎样得出来的？ 学生进行猜测，并说一说自己的猜测理由。 1 排摆 10 个 每层可以摆多少排？算一算， 每层可以摆多少个？ （ 10×10×=100 个） 1 分米 =（10）厘米 盒子里可以摆几层？ 算一算， 1dm3 的盒子里可装多少个 1cm3 的小正方体？ 10×10×10=1000 根据 1 米=10 分米 引导学生通过实际操作，结合实际操作模型，认识和理解厘米 3 和分米 3 之间的进率。 结合厘米 3、分米 3 与升、毫升之间的关系，推导公式： 1 升=1000 毫升 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 让学生通过填一填，比一比： 了解长度、面积、体积单位之间的联系与区别。 三、练一练 1、学生练习 2、反馈 计算 1m3=Udm3 学生计算： 10×10×10=1000 分米 3 得出： 1 米 3=1000 分米 3 学生分析长度、面积、体积之间的关系。 1、学生先填一填。 2、让学生说说思考的方法和过程。 让学生通过分析，比较从而解决问题，了解长度、面积、体积单 位之间的联系与区别。