小学数学北师大版五年级下册星期日的安排教案

2019 年五年级下册 1.2《星期日的安排》教案 教学内容： 课本第 5、6 页内容 教学目标： 1、结合解决实际问题的过程，借助直观图，了解整数加减混合 运算的顺序与整数假发的运算律对分数也适用。 2、会根据分数加减混合运算的顺序与运算律正确进行分数的有 关计算。 3、能解决简单的分数加减法的实际问题。 教学重点： 能正确计算分数加减混合运算。 教学难点： 能用简便的方法进行分数加减混合运算。 教学方法： 独立思考、自主探究、小组合作 教学准备： 多媒体课件 课型： 新授课 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，双休日你们都在干什么？ 生：去爷爷奶奶家、去同学家、在家看书、看电视、看弟弟妹妹…… 师：老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排，你 想知道大家都在干什么吗？ 生：（兴趣极浓，大声回答）想知道。 二、提供探索机会，经历学习过程 （一）男生星期日活动安排 1、创设情境，生成问题 课件出示男生星期日活动安排 师：请同学们看大屏幕，你观察到了什么？ 生：男同学有外出游玩，的同学参加少年宫活动，其余的同学留 在家中。留在家中的同学占全班同学的几分之几？ 2、合作交流 师：同学们，如果要计算留在家中的同学占全班同学的几分之几， 怎么列算式呢？现在就来试一试怎样列出算式。 （1）学生独立思考，自主探索。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。 师：谁来汇报自己探索的过程？ 生：我列出：1—— 生：我列出：1—（+） （3）全班交流，围绕总数“1”的问题进行交流，教师归纳小结， 明确算式的算理。 师：把全班学生看作整体“1”，并作为总数进入运算。 师：这个同学说得真好，我们今天这一节课就要来探索分数加减 混合运算。 3、探索算法 师：现在，请同学们根据自己的爱好，任意选择一道算式，试一 试如何计算。 （1）学生独立思考，自主探索。 （2）在独立思考的基础上，小组交流。 （3）指名来汇报自己探索的过程，说说算式每一步所表示的意 义。 生 1：1——=—= 生 2：1——=——= 生 3：1—（+）=1—= 师：刚才有很多同学汇报了他们的探索过程，那么为什么同样的 算式，计算过程不一样，是不是都正确呢？ （4）围绕运算过程进行交流，教师归纳小结，明晰分数加减混 合运算与整数一样。 （二）女生星期日活动安排 1、创设情境，引导观察 出示女生星期日活动安排，指名说一说你能获得哪些信息？ 2、探索算法 （1）先让学生独立尝试列式。 （2）全班交流，指名说说每一步所表示的意义。 （3）让学生尝试计算这两个算式。 （4）汇报交流。 （三）探索分数加法的交换律和结合律。 （1）出示++，让学生独立计算。 （2）比较学生的不同算法。 （3）说明分数加法同样适用加法交换律和结合律。 （4）总结：分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合运 算顺序相同。 三、巩固练习 1、第 6 页练一练第 1 题 （1）指名读题，理解题意。 （2）学生独立完成后全班交流。 2、第 6 页练一练第 2 题 （1）指名读题，理解题意。 （2）学生独立完成后全班交流。 3、第 6 页练一练第 3 题 （1）指名板演，其他同学独立完成。 （2）全班订正，让做题的同学说说自己的想法。 四、总结 今天大家都学会了那些数学知识？ 五、布置作业 第 6 页练一练第 4、5 题 六、板书设计： 星期日的安排 1——=—= 1——=——= 1—（+）=1—= 教学反思： 附送： 2019 年五年级下册 1.3《“分数王国”与“小数王国”》教案 教学内容： 课本第 7、8 页内容 教学目标： 1、结合比较小数与分数大小的具体例子，探索小数与分数比较 大小的方法，掌握分数与小数相互转化的方法。 2、结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数相 互转化的方法。 教学重点： 能够正确的将简单的分数化为小数。 教学难点： 能够正确的将有限小数化为分数。 教学方法： 自主探究、小组交流 课型： 新授课 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 同学们喜欢童话王国吗？今天老师带大家走进小数王国和分数 王国，看看那里发生了什么事情，他们遇到了什么难题。 二、自主探究 1、课件出示教材 7 页情境图，0.06 和到底谁大呢？怎样比较分 数和小数的大小呢？这节课就让我们共同探讨分数和小数的互化。 （板书课题） 2、探究比较 0.06 和大小的方法。 （1）让学生先独立思考思考，把方法记录下来，再和小组同学 交流。 （2）指名板演汇报。 生 1：画图比较可知：0.06＞ 生 2：因为=1÷20=0.05 0.06＞0.05 所以 0.06＞ 生 3：因为 0.06= = ＞ 所以 0.06＞ 对不同的方法，老师都给予肯定。 3、帮助小数王国 （1）师提问：怎样帮助小数国王呢？ 指名回答后师总结：根据分数与除法的关系，把分数写成除法计 算。 （2）学生独立完成，指名回答。 4、帮助分数王国 （1）师提问：怎样帮助分数国王呢？怎样把小数化成分数呢？ 生回答后，师总结：小数化分数，把小数化成分母是 10、100、 1000……的分数，能约分的要约分。 （2）学生尝试解决问题后共同订正。 5、师：同学们真聪明，那你们能根据所学知识把下面的的小数 化成分数或把分数化成小数吗？ =（ ） =（ ） 0.24=（ ） 1.8=（ ） （1）让学生独立完成，师巡视，帮助有困难的同学。 （2）展示学生作业，指名交流自己的想法。 三、巩固练习 1、课本第 8 页练一练第 1 题 学生独立完成后全班交流，重点交流比较的方法。 2、课本第 8 页练一练第 2 题 指名上台板演，其他同学独立完成填空，再共同订正。 3、课本第 8 页练一练第 3 题 让学生独立完成，再集体反馈。 4、课本第 8 页练一练第 4 题 （1）学生独立完成。 （2）全班交流，对产生错误的原因进行分析，进一步说说分数、 小数互化的方法。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业 课本第 8 页练一练第 4 题 六、板书设计： “分数王国”与“小数王国” 因为=1÷20=0.05 0.06＞0.05 所以 0.06＞ 因为 0.06= = ＞ 所以 0.06＞ 教学反思： 第 9 页 共 9 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！