开发区中心学校 2017 年春季四年级数学学科
集体备课课堂教学设计
课 题 栽蒜苗（一）
二次备课年 级 四年级 学 科 数学 课 型 新授
主备人 宫雪峰 辅备人 宫雪锋
【重点难点】
体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些
数据绘制成条形统计图。
【学法指导】
合作交流，动手操作。
【教学辅助】
多媒体课件，方格纸，彩笔。
【教学过程】
一、引入课题
同学们，今天我们这节课来学习有关的统计知识。[栽蒜苗(一)]
二、探索新知
1、学习数据收集的方法。
师：同学们，怎样观察与记录呢?我们来看看淘气与笑笑和
同学们是怎样做的。
2、讨论数据描述的方法。
师：请同学们看第一小组蒜苗 14 天后生长情况统计表。（学
生汇报，集体交流）通过统计表同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁
的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方
法吗？ （画条形统计图）
3、 制作条形统计图
师：好，我们来在方格纸上涂蒜苗生长的条形。
生：老师，这张方格纸的一格表示 1 厘米，格子数不够涂怎么
办？
师：这个问题提的好，有没有办法解决格子数不够涂的问题呢？
（再补充格子，用一格表示 2 厘米）
师：请同学们看第二小组蒜苗第十五天生长情况统计图。（交
流信息，指出用一格表示 3 厘米）
师：刚才大家想出了用一格表示多个单位的好办法，它能解决格子不
够用的问题。那么每张图上的每一格到底表示几个单位，还与所画条
形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位就多，数据
小，那么所表示的单位就小。
4、 讨论条形统计图的特点。
师：观察这些条形统计图，你从中发现了什么？
指名口答，通过交流，教师引导学生认识用条形统计图表示有关数量
的关系比统计表更加形象、具体，使人一目了然。
【达标训练】
指导学生完成教材 86 页“试一试”及“练一练”
1、 试一试
先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中
理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获
取信息。
2、练一练
【板书设计】
栽蒜苗（一）
条形统计图能很容易比较各个数据的大小。
选取数量单位大小要合适。
【课后反思】
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