《长方体的认识》教学设计
教学内容:
人教版小学数学五年级下册第 27~29 页。
教学目标:
1、使学生认识长方体,掌握长方体的特征。
2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
3、通过引导学生观察、动手制作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的
空间观念和想象能力。
4、培养学生学习兴趣,体验数学之美。
教学重、难点:
1、掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。
2、初步建立“立体图形”的概念,形成表象。
教学准备:
教师:多媒体课件、长方体模型、圆柱体模型、球体模型。
学生:长方体形状的物品、圆木棍(带接口)和橡皮泥等学具,直尺,表格。
教学过程:
一、做游戏,引入课题
1、设置情景,说明游戏内容
2、游戏体验,认识立体图形
3、游戏点评,提出问题,引入新课
二、初步感知“长方体”
1、认一认面、棱、顶点
教师展示教具长方体,引导学生找到长方体模型,师生互动,一起来认识长方体的组成
元素。教师讲解概念,请学生指一指面、棱、顶点。
2、数一数面、棱、顶点个数
引导学生们数一数面、棱、顶点个数,并通过课件演示面的组合过程、棱及顶点的标记,
使学生有空间认识。
提示:同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转动,让学生想一想
怎样数比较好,不重复也不遗漏。
3、记一记面与面、棱与棱之间的关系
提出问题:那些面是相同的,那些棱是相等的?
课件动画演示,面与面、棱与棱之间的关系,学生认识之后,小组同学一起来填写表格
(提示:有特殊的长方体是有两个面是正方形)
三、动手制作,实践中探究事物特征
1、橡皮泥制作长方体
过程:小组中每个人都要独立动手制作。
目标:让学生加深对面的认识,包括面的个数大小以及对面的关系。
问题:如何把 6 个面捏好?
汇报:请学生代表来谈一谈利用橡皮泥“砖块”的制作过程。
评价:组员中相互指导、评议,教师点评。
2、圆木棒拼接长方体
过程:小组中每个人都要独立动手制作。
目标:加深棱、顶点的认识,包括棱长度分类,顶点个数。
问题:如何选择圆木棒长度才能制作出正确的长方体?
汇报:请学生代表来谈一谈利用圆木棒“砖块”的制作过程。
评价:组员中相互指导、评议,教师点评。
3、抽象概念,认识长宽高
Flash 课件动态标记,配合教师讲解,认识长宽高;
课堂实践,测量制作的两个长方体的长宽高。
4、完成游戏内容
将同学们制作的两个长方体进行羊羊城堡修补,感谢同学们的帮助。
四、课堂练习、巩固新知
1、长方体特征再认识:6 个面、12 条棱、8 个顶点结构的形状都是长方体么?(可以
的话,准备非长方体立体图形)
2、趣闻观察眼中的长方体:我们同时最多能看到长方体的几个面?(学生观察,讨论
回答)
3、数学的实践应用思考:长方体广告箱长 5 米,宽 0.5 米,高 3 米,要用铝条镶嵌框
架,至少要用多少铝条?
四、课堂小结,体验生活中的数学
1、师生总结课堂知识点
知识:长方体的面、棱、顶点;面与面之间关系、棱与棱之间关系;
能力:对长方体特征的识别能力,动手制作长方体的能力,空间想象能力。
2、flash 欣赏长方体建筑物水立方、美丽的礼品盒等动画,让学生感受数学创造的美,
激发学习兴趣,体会数学的重要性。
五、板书设计:
长方体的认识
包括 6 个面;
每个都是长方形,特殊
—正方形;
相对的面相等。
包括 12 条棱;
相对的棱相等。
包括 8 个顶点。