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《长方体的认识》教学设计二
教学目标：
1、认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图。
2、培养学生的探索意识和创新实践能力，发展学生的空间观念。掌握有序观察、分类比
较等学习方法。
3、在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。
教学重点:掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．
教学难点:初步建立“立体图形”的概念，形成表象．
教学过程:
一、复习准备．
1、乌鸦喝水的故事你们听说过没有?乌鸦为什么能喝到水呢?
因为石头占了水的空间，石头的形状我们称之为立体图形，今天我们就来研究立体图形。
观察后回答：
（1）我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？
哪些是平面图形？哪些是立体图形？
（2）你知道这里面有哪些物体的形状是长方体？（肥皂、牙膏盒、墨水盒）
二、揭示课题．
从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方体的认
识，并板书课题．
三、教学新课．
教学例 1，拿出一个长方体的纸盒来观察它们的特征．
1、认识长方体的面．
①用手摸一摸它有几个面？（注意培养学生有顺序地观察）
②每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）
③哪些面完全相等?
归纳：长方体有 6 个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对
的面的形状、大小完全相同．
2、认识长方体的棱．
在长方体上两个面相交的边叫做棱．
（1）数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）
2
（2）它的 12 条棱可以分为几组？每组棱之间有什么关系？你是怎么知道的？
（3）认识长，宽，高。
（4）请学生用推理的方法说出长方体相对的面相等。
3、认识长方体的顶点．
三条棱相交的点叫做顶点．
长方体有几个顶点？（8 个）
4、拿一个长方体放在讲台上让学生观察．
最多能看到几个面？（3 个面）
讲解：所以我们通常把长方体画成这样．
5、用填空的形式小结长方体的特征．
长方体是由_____个长方形（特殊情况有两个相对的面是_____形）围成的____图形．在
一个长方体中，相对的两个面_____，相对的棱的长度______．
四、巩固练习．
1、让学生拿出准备好的长方体展开图，按要求做一个长方体，然后让学生说出自己度量
的结果，并指出它的长、宽、高．（注意不同放置法的长、宽、高）
2、看图说出下面每个长方体的长、宽、高是多少？
3、说出下图表示的物体是什么形状，并且说明：
（1）它的上面是什么形，长和宽各是多少？
（2）它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？
（3）它的前面是什么形，长和宽各是多少？
（4）它的下面和后面各是什么形，长和宽各是多少？
（注意搞清楚长方体的长、宽、高与它的每个面的长、宽之间的关系．）
五、课堂小结．
今天我们学习了哪些知识？你还有什么问题吗？
六、课后作业．
自己设计一个长方体模型，量一量长、宽、高，然后与同学交流．
七、板书设计．
长方体的认识
面：长方体有 6 个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的
面的形状、大小完全相同．
棱：在长方体上两个面相交的边叫做棱．12 条棱，相对的 4 条棱的长度相等．
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顶点：三条棱相交的点叫做顶点．8 个
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体长、宽、高．
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