小学数学北师大版五年级上册民币兑换第二课时教案

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 五年级数学上册《人民币兑换》第二课 时教案 课 件 www.5yk j.com 教学 目标 1.通过人民币和外币的兑换，感受数学与日常生活 的密切联系。 2.探究被除数不变时,商和除数的关系.体会除数越接 近 1，商越接近被除数。 教学 重难点教学重点：探究被除数不变时，商和除数的关系 教学难点：发现被除数不变时，商和除数的关系 教 学 过 程一、情境导入，切入主题 、昨天我们已经学习了人民币兑换，要进行人民币兑换 需要知道哪些条件？ （什么币种换什么币种，有多少，当天的汇率是多少等） 这节课，我们就来学习人民币兑换。 2、出示中国银行 XX 年 10 月ⅹ日的国际货币汇率表。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 让学生独立阅读，然后相互交流从这个表中获得了哪些 信息。 二、引发思索，探究方法 （一）出示情境图：学校科技小组去日本参加活动，老 师带了 5000 元人民币。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题：能兑换多少日元？ ①要解决这个问题得先知道什么呢？ ②从这个表里，教师引导学生初步了解：100 日元兑换 人民币 7.89 元 ③借助比率，独立试做。列式： 第一种 7.89÷100=0.0789 5000÷0.0789≈63371.36（日元） 第二种：5000÷7.89≈633.71 633.71×100=63371 ④组内交流：为什么这么列式？ 你能说清楚每步的意思吗? 为什么两次的结果不同？ 5、总结。 （二）人民币兑换泰铢 、我们学会了人民币兑换日元的方法，人民币兑换泰铢， 你们会兑换吗？ 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 出示问题 2 情境图：笑笑学校的张老师去泰国教外国朋 友学汉语，带了 XX 元人民币作为零用钱，能兑换多少泰铢？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题， 你是怎么解决的？ 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美泰铢的方法。 （三）研究商和除数的关系 、用计算器计算,并说说你发现了什么? 书本第 13 页题目. 2、引导学生得出:被除数不变时,除数大于 1 时,商小于 被除数;除数等于 1 时,商等于被除数;除数小于 1 时,商大于 被除数.体会除数越接近 1，商越接近被除数。 3.请你再写出一组类似的算式说明你的发现. 三、巩固练习，应用提升 、完成教材第 14 页练一练第 5、6、7、8 题。 四、课堂总结。 通过今天的学习你有什么收获? 五、板书设计 人民币兑换（二） 除数越接近 1，商越接近被除数。 5÷1.5 5÷1 5÷0.9 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 5÷1.3 5÷0.7 5÷1.1 5÷0.5 课 件 www.5yk j.com