山东省潍坊市2021届高三二模作文题目解读及优秀作文

山东省潍坊市 2021 届高三二模作文题目解读及优秀作文 一、原题呈现 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)（潍坊） 青年科学家潘教授在他的研究领域取得了重大突破，技术领先世界，令世界同 行感佩不已，但国内民众并不十分了解他的经历和精神。郑导演认为，在加快关键 核心技术攻关、破解创新发展难题的今天，如何对待科技创新典型，关系到一个民 族科技的未来，因此想以潘教授为原型，将他的事迹搬上荧屏加以宣传；但潘教授 却不同意，他认为核心技术研发不需要宣传，需要的是“恒兀兀以穷年”的实干精 神。消息传出，人们展开了热烈的讨论。 请从下列任务中任选一个，完成写作。 (1)如果你是郑导演，请给潘教授写一封信，说服他同意将其事迹搬上类屏。 (2)如果你是潘教授的学生，请给郑导演写一封信，阐明潘教授不同意的合理性。 (3) 请给《中国青年报》写一篇文章，表明你的观点。回应大众关切。 要求:选好角度，明确立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 二、材料解读 本次考试作文是任务驱动型作文。提供了一则具有争议性的社会热点材料，共 有三句话。 第一句为事实背景，有两层意思，一是潘教授取得让世界同行感佩的科研成就， 二是国内民众不了解其经历和精神；“重大突破”与“精神”是需要注意的关键词。 第二句为材料的核心，即围绕将潘教授的事迹搬上荧屏加以宣传双方的不同意见， 郑导演的话语的核心是宣传科技创新典型有其时代价值、现实意义、社会效应，宣 传典型、树立榜样、崇敬科技英雄，有助于营造全社会崇尚科学、尊重科学家的氛 围，有助于弘扬科学家精神，激励全社会投入到科技创新之中去；潘教授不同意宣 传，更多是从科研工作本身特点出发，强调科研需要实干精神；两方态度，各有侧 重，可以引发我们对如何对待科学家、如何进行核心科技创新、如何看待成就与宣 传、如何看待榜样人物等方面的思考。第三句，概述民众对此事热议，只是点出此 事的社会影响，没有明确写出民众的具体观点。 三个材料层次清晰，在把握基本内容的基础上，要看到郑导演与潘教授的态度 中隐含着“赫赫扬名与默默实干”这样一组核心思辨性的概念，写作时这是不应回 避的内容。 三、任务解读 任务（1）：如果你是郑导演，请给潘教授写一封信，说服他同意将其事迹搬 上荧屏。 基本任务：①写作身份：郑导演；②写作对象：潘教授；③文体要求：一封信； ④写作目的：说服潘教授同意将其事迹搬上荧屏。 基本要求：考生要站在郑导演立场思考问题，结合材料中郑导演的基本观点确 立自己的核心观点；在写作上，要求考生既能够抓住写信者的立场，又能理解对方 所持观点，为对方着想。这就要考生能看出二人的不同观点立场，抓住本质，超越 二人的观点立场的鸿沟，找到更高的远的劝说利益，让对方没有回绝的理由，这样 才能达到理想的劝说效果。这方面的写作，可以借鉴教材《烛之武退秦师》所学的 说理技巧。能否做到破立结合，即能说明潘教授的观点的不合理处，从而阐明自己 观点的合理性，判断学生作文品质高下的标准。 任务（2）：如果你是潘教授的学生，请给郑导演写一封信，阐明潘教授不同 意的合理性。 基本任务：①写作身份：潘教授的学生；②写作对象：郑导演；③文体要求： 一封信；④写作目的：阐明潘教授不同意的合理性。 基本要求：同样写一封信，此题与任务（1）除去写作身份、写作对象等方面 的不同外，最大的不同是任务（1）要说服潘教授同意，而任务（2）仅以潘教授学 生的身份阐明潘教授不同意的理由。写作时，还是要做到破立结合，在阐明自己观 点的同时，还要指出郑导演观点的不合理处。 任务（3）：请给《中国青年报》写一篇文章，表明你的观点，回应大众关切。 基本任务：①写作身份：自己，即青年学生；②写作对象：《中国青年报》媒 体，大众；③写作任务：表明自己对此事的观点以回应大众的关切。 基本要求：没有明确的文体要求，但是要求表明观点，暗示要求写论述类文章， 可以写成时评文；“观点”根据材料无非三个“需要宣传”“不需要宣传，实干就 行”“宣传加实干”；要想写出深度在具体阐述还是运用思辨性思维进行一定的辩 驳；给《中国青年报》写文章，最好要有对青年人的要求与希望。 四、评分标准 1.宏观等级 二类细分： 52-50(15%) 49-47(15%） 46-44(15%) 43-41(15%) 2.具体文章标准（一类文标准，其他类请结合上面大类以此类推） 内容： ①有鲜明的身份意识、对象意识、完成任务意识；能够围绕材料的核心问题， 针对具体任务，结合一定的生活实际问题展开分析论述，角度清晰，观点明确。 ②有辩证性思考，有对对方观点的辩驳；有辩证的内容，有条理有层次的讲道 理，结构清晰。 ③充实，能逐层深入或平行两层以上，有深度梯度的展开论述。 形式：符合文体要求，文体特征鲜明规范，不能大篇幅论据排列，行文流畅有 文采。 3.几项具体规定 （1）本次作文基准分 44 分，请各阅卷老师根据学生的写作情况和赋分比例合 理赋分。 （2）没有体现文体特点的，建议不超过 48 分。 （3）文体不明、任务清者，基本为三类卷；只抓住一个方面，谈“宣传”“实 干”的，基本为二类卷下，不能超过 48 分。 （4）脱离材料给定的语境（科技发展、科研攻关、科学精神、科学家精神等）， 空谈创新、实干、榜样的不能超过 45 分。 （5）辩驳对方观点，在关照对方态度与意愿的基础上申明自己的态度、观点， 是写作此作文的关键，缺少对方的观点的分析，知识申明自己观点的，不能进入一 类卷；但语言好的，观点明确的，特别是针对任务（2）写作的可以给 50 分左右。 （6）书信格式不明确、不规范的扣 2 分。 4.关于作文的其他项评定 ⑴加分项： 符合发展等级的深刻、丰富、有文采、有创新的一个方面，即可加 2－4 分。 ⑵扣分项： ①字数不足：600 字以上，每 50 字扣 1 分；600-400 字，35 分左右；400-200 字的，25 分左右；200 字以下的，15 分以下。 ②无题目：扣 2 分。 ③错别字:错一字，扣 1 分，重复的不计；最高扣 3 分。 ④抄袭：全篇抄，10 分以下；抄袭一半左右，20 分以下。大段抄背无关内容， 酌情扣分。 五、优秀标题 1.明灯照前路，热烛映国民 2. 陈酿开封方显纯，实干示人始得真 3. 燃创新求索萤火，耀实干奋进芳华 4.擎火把照四方，以精神引方向 5 燃一粒星火，引千灯同昼 6.退宣传浮华，显实干本真 7.恒兀兀以穷年，争朝朝谋复兴 8. 舍浮世喧嚣，守科创初心 9.实干精神藏于胸，流传世间助国赢 10 发展创新靠实干，弘精神需宣传 六、需要注意的问题 1、脱离材料给定的语境（科技发展、科研攻关、科学精神、科学家精神等）， 空谈创新、实干、榜样。 2、偏离材料，不回答观点，自说自道。 3.论证乏力。表现在或缺少具体例证，或有例证但没有典型性，或论证性语言 多用叙述性语言表达，显得哕嗦、无力。 4.缺乏辩证思维。缺少对方的观点的分析，只是申明自己观点。 5.书信格式错误。 6.部分考生书写不认真、字迹不清、涂画严重。 七、教学建议 1.加强任务驱动型作文不同任务类型的写作指导，如书信、专栏征文、演讲稿、 读后感等，掌握基本写作格式及思路，在立意准确的基础上力争做到新、深。 2.加强学生思维的思辨性、发散性、创新型的训练，以求论证分析材料全面深 刻，层次清晰。 3.注重积累与国家时政大事相关的作文素材，如脱贫攻坚、十四五规划、一带 一路、人类命运共同体等重要治国理念、家国情怀等，积累典型人物、事例及金句 名言。 4.加强学生的语言训练，特别是对事例的分析要紧紧围绕论点，有针对性；论 证要深刻，语言具有感染力和号召力，避免空喊口号。 5.继续加强学生卷面规范，书写训练。 八、优秀作文 01.传精神千里，映实干星空 ——致潘数授的一封信 尊敬的潘教授： 您好！ 我是郑导演。近日您拒绝了我宣传您事迹的想法，我这次写信，是想说说我的 本来想法，也希望您能再考虑考虑我的建议。 我明白您的考量，也承认确实只有实于才能使核心技术研发取得突破。可我也 井非否足”恒兀兀以穷年”的意义，只是我认为，宣传您的事还可以助力实干精神 的传扬，为其他人映亮一片实干的星空。 从现实维度上看，宣扬您的科研事迹与科研精神，是直接作用于现今的科研攻 关的。 我们都知晓，科学家是一批“做惊天动地事，做隐姓埋名人”的有志之士，可 这并不意味着科研工作者就不需要适当的关注。将您的事迹搬上荧募，定会为科研 工作者引来关注，带来温度，有了群众的支持，诸君的工作定会更有劲头吧？哪怕 暂时没有进展，一想到群众的热情，也会重燃斗志再出发吧？这实质上为破解创新 发展难匙的您们提供了一股暖流、一份支持。 从未来难度上，宣传您的精神更是对我们的未来一代、我们的民族大有裨益。 “一个国家最美的模样就是青年的模料。”而您的精神无疑为他们映亮了一片 实干的星空，不知同为青年的您是如何将志向置在了科研上，但我知道，如今的看 少年获取信惠的途径多为媒体。若请多媒体中只有流量小生、哗众取德之众，而无 科研人才的一席之地，很难想象青年一代会受到怎样的引导。你的事迹一旦登上荧 屏，定会为许多青年照亮科研之路，让其见到自己的真正志趣所在，您的精神无疑 会引领一代青年科研人才的成长，洗去他们眼中一夜成名的浮华，解决如今“不患 不爱，患不知”的科研人才培养窘境。如此看来，这难道不是一项伟大的事业？ 同时，在加快关键核心技术攻关的此时，社会环境尤为重要。您的技术令世界 同行敬佩不已，却没有让国内民众充分了解到，这多么讽刺！所以，我的提议也是 大众迫切的需要。倘若将您的事迹宣传，不仅是顺应了大众的呼声，更有利于科研 “出圈”，走下神坛，为众人所，从而助力形成“人人尊重科学，人人拥有科技创 新热情”的社会风气，也能唤醒中华风族的实干品格，这也是我们实现两个一百年 奋斗目你”的必需品质！ 如此观之，您的事迹精神宣传对科技科研工作者、青年、国家民族未来都至关 重要、请您相信，您的同意不仅不会掩益实干的价值，反而有助于向社会映亮实干 的灿烂屋空！ 希望您能再次考虑我的提议！ 此致， 敬礼！ 郑导演 2021 年 4 月 25 日 02.研发无需宣传，实干自在人心 尊敬的郑导演： 见字如面。 近来听说您要以恩师为原型展开艺术创作以弘扬发展创新技术，作为潘教授的 学生，私下认为欠妥，潘教授的成就固然引人注目，但夹杂金钱气息的宣传则可能 会让种技研发变了味道。 科技是国家的根本，恩师作量子通讯科技研发，是将国家利益置于顶端的奉献， 不是宣传技术进步，高唱创造赞歌就能换取的，亦不是向公众宣传，让公众皆投身 其中就能实现的。由此而言，您所提倡的宣传，实则是本末俐置的无意义之举，科 技创新不只需要一腔热血，更需要板凳甘做十年冷的执着与实干，工程院院士李方 华曾言：“做科学研究要耐得住寂寞，不能外来一个‘脉冲’，自己就’振荡’”。 因此，科枝研发的固有精神值得宣传，但核心技术的攻关使非仅靠所宣传的品质便 能实现的。 郑导演，您说对待科技创新的典型，关系利民族科技的未来，对此我深表认同； 但将恩师搬上荧幕，却让典型”变了味，恩师之所以成为您口中的典型，正是因为 恩师刻苦钻研，创造了显著成就。但我相信您想取材潘教授不是因为其精神可嘉， 实干拼搏，而是因为恩师拥有成就。宣传精神无可厚非，但仅凭成就高低论”谁是 典型“未免有些牵强，因此，宣传要做，但那些终日奋斗在冷门岗住上发扬实干精 神的人，不是更应被宣佳吗？“口不能言，身能行之，国器也”。倘若一昧紧盯成 就，”唯荣誉论”以“官本位”，恐怕不但不能实现既有目的，反而会加剧社会浮 躁功利之气，岂不与您的想法背道而驰？ 从事核心技术研发是我是恩师、 是千千万万科研工作者生于兹，成于兹，生生 世世献身于兹的志向，更是我们萌于心底亘古长在的信仰，是投身科研奉献青春的 原初动力，这种动力源于内心的热爱与责任，而这恰是肤浅的“人物传记”所不能 及的。投身科研需要的是“恒兀兀以穷年”的实干，是“断颈项而长锸在握”的初 心不改，这需要的是从最根基的公众思想开始内化，萌芽，纷放，而达也绝非一部 宣传片所能及的。 郑导演，我理解您报国心切，我也明白您想为科技发展做出贡献，但弘扬科技 例新精神绝不只有宣传片这一条路，甘做冷板凳，献身一事老一事的精神也不鲜于 华夏精神，愿您早日找到他路，为祖国科技创新加瓦！ 此致 敬礼 潘教授的学生 2021 年 4 月 25 日 03.攻关需实干，远航必乘风 近日，青年科学家清教授与郑导演有关是否将科研攻关加以荧幕宣传一事的 争论引发了人民热议 -------一方认为宣传其事迹可助力民族科技未来，一方坚持科 研民需实干不必大肆宜扬。如何对待科技创新典型，引人深思。 以我之见，攻关实干与宜冲传并不冲实。”恒兀兀以穷年”是科技发展的底 气，而正确的宣传则令这实干精神蔚然成风，成为科技行稳致远的最佳推手。 诚然，潘教授的观点自有其考量。当前社会浮躁之风气日嚣尘上，越来越的 多的年轻人不愿做科研、守”冷板凳“。可正是如此，我们才更需要潘教授这样的 青年才俊向如今的年轻人展示实干的魅力，激发社会乃至民族的科技创造力。 宜传能够使青年被实干的范例所引领，创造民族科技的未来。面对国内民众 并不了解潘教授的经历和精神的现状，其实干再深，也终究是一个人的深究极研， 未能起到良好的辐射带动作用。而反观像潘教授一样的青年榜样，其被人知晓后引 起了多少年轻人奋发的决心。一如柯洁与阿尔法狗的几战几败，又如天才少年曾原 与他的石墨烯的故事，从百折不挠到深潜学术，给予当代青年最真切的范例引领。 由此观之，倘若潘教授的事迹经过恰当的宣传，亦能让人们被其实干笃行精神感染， 让科技创新的实干精神蔚然成风。 将青年科学家的事迹撤上荧幕，亦能展现我国科技蓬勃活力，但更需要正确 的方式。 潘敌授的忧虑无外乎两个原因：过分的宣传影响科研实干的纯粹、宣传后的 青年不被科技所吸引。这要求我们安正确对待宜传科技创新典型的初心，切忌哗众 取宠，扰了科研工作的一方安宁，创作亦安坚守本真，实是事求是，全面展现科技 攻关创新的动人之处，不可过度粉饰。同时青年人应从中没取深刻的精神滋著，从 物欲横流的世界中逃离出来，紧跟看科技创新模范的坚定步伐，成为科技创新攻坚 的滚滚后浪。 方此，中国日益走向国际科投舞台中央之时，更需像潘教授这样的实于人才， 也需要更多的郑导演讲好科研故事。人自发扬自蹈矣，则邦国亦以兴起。青年应在 宣传中汲取科研楷模之力量，踏实笃行，助力民族科技巨轮行稳致远！