2021 届高三适应性考试试题
语 文
2021.5
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项：
1.本试卷满分 150 分，考试时间为 150 分钟。考试结束后，请将答题卡交回。
2.答题前，请将自己的姓名、考试号用 0.5 毫米黑色签字笔填涂在答题卡指定的位置。
3.选择题答案用 2B 铅笔在答题卡上把对应题目的答案标号涂黑，非选择题用 0.5mm 的黑色签
字笔在每题对应的答题区域内做答，在其他位置作答一律无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I （本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2020 年 12 月，国家能源局提出：“生物质能供暖绿色低碳、经济环保，是重要的清洁供暖方式。我国
农作物秸秆及农产品加工剩余物、林业剩余物等资源丰富，因地制宜发展生物质能供暖，可以为具备条件
的县城、人口集中的建制镇，以及大气污染防治非重点地区的农村提供清洁供暖，具备良好的环境效益和
综合效益。”
然而，具体落实起来却并非易事。
生物质供热整体分为两种技术路线，即收储打包后直接燃烧的直燃路线和将生物质材料加工处理后再
进行燃烧的成型燃料路线。其中，成型燃料路线由于碳排放水平更低，一直是政策推动的主要方向。
“原先推生物质压块燃料，发现有的老百姓环保检查时烧生物质，检查人员一走又用这个炉子接着烧
煤。”黑龙江某生物质锅炉企业负责人透露，“后来又研发了颗粒燃料，小型的颗粒配套专用的炉具，散
煤块放不进去，地方上对这种不能烧散煤的锅炉十分鼓励。但由于很多农户反映这种炉子不好用、不愿用，
地方政府就认为这种技术路线还不成熟。”
“颗粒燃料在农村地区推广难，主要的问题在于使用成本。”该负责人告诉记者，“如果用秸秆制作
颗粒燃料，需要将秸秆粉碎，能耗高的同时大量增加成本，经济性较差。目前制作颗粒燃料的原料以木质
素为主，一旦本地原料无法满足需求，需要从外地采购，成本同样会增加。”
一位不愿具名的业内专家直言：“无论是颗粒燃料、压块燃料还是打捆直燃，都有其最适宜的应用场
景，技术本身并没有绝对的优劣，关键是要把好的技术用在对的地方。因地制宜不能成为一句空话。”
另外，从全生命周期的角度看，生物质燃料的利用不产生额外的二氧化碳，但却不可避免地生成氮氧
化物和烟尘。排放问题也成为发展生物质供热锅炉的争议点。
专家指出：“田间地头的生物质燃料直接燃烧，污染物排放必然比成型燃料要高，这是不争的事实，
但农村供热应该在控制污染物排放和满足温暖过冬两个问题之间找到平衡点。”
农业农村部农业生态与资源保护总站相关测算显示，虽然与“煤改电”“煤改气”相比，污染物排放
还偏高，但从辽宁、黑龙江、山东等地试点情况来看，“煤改生物质”的污染物排放水平优于《锅炉大气
污染物排放标准》，与使用燃煤相比，可减排颗粒物 5%、二氧化硫 86%、氮氧化物 50%，污染物排放明显降
低。
郝芳洲建议，农村分散采暖地区的大气污染物排放控制，应根据经济承受能力等因素进行分级、制定
相应的标准，精准施策，切忌脱离实际、搞“一刀切”。
业内专家指出，“过去五年为了空气污染治理，鼓励煤改气、煤改电。‘十四五’期间要面向低碳，
希望国家能够针对农村清洁取暖出台更多生物质供暖的实施细则，毕竟分散的农村取暖问题才是北方清洁
取暖真正的难点和痛点。”
（《标准过高拖累生物质供热》2021 年 05 月 03 日）
材料二：
生物质供热改造与“煤改电”“煤改气”等一样，都面临着如何保证清洁、安全、可持续、可承受的
问题。对于农村取暖用户，生物质供热就地取材、使用灵活的特性，是其占领市场的优势，但必须精准匹
配用户需求和解决方案。
我国从本世纪初开始发展生物质能产业，将生物质能应用于农村供热领域。经过十余年发展，技术不
断进步，成本不断降低，污染物控制水平不断提高，但生物质供热市场规模却迟迟没能发展壮大。部分地
方政府认为，生物质燃料的使用会造成严重污染，不综合考量本地资源、环境的特性，一味追求过高的排
放标准，压制生物质供热项目。另外，不同作物种类产生的生物质原料成分各异，需要不同的加工方式和
燃烧技术，但地方在招标生物质锅炉时，往往缺乏对这些细节的把握，指望简单粗暴地依靠一套方案解决
所有问题，引发“用不起”“不好用”等问题。可以看出，这些问题本质上是供需不匹配，但最终却往往
被理解为生物质供热技术不成熟。
宜电则电、宜气则气、宜煤则煤、宜生则生。一个地方到底“宜”什么，需要实地考察供需情况，综
合考量用户承受水平、环境承载能力、供热品质要求、配套投资规模等多种因素，才能做出判断。同样是
使用生物质，对于分散的农户来说，直接燃烧田间地头的农作物既环保又省钱；对于成本承受能力更强的
城镇企事业单位，污染排放更低的生物质成型燃料就是更好的选择。虽燃料成本增加，但更好地满足了其
达到排放标准、保证供热稳定的需求。
“因地制宜”绝不是一句空话，在生物质供热领域就更是如此，好的技术要放在对的地方才能得到令
人满意的结果。地方政府的规划是否切合实际、实施细则能否精准到位，决定着生物质供热推广应用的成
败。
（《供热改造要真因地制宜》2021 年 05 月 03 日）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（ ）
A. 国家能源局建议具备条件的县城和农村采取生物质能供暖的方式，但是有些地方政府认为不能烧散煤的
锅炉的技术路线还不成熟，很多农户也反映这种炉子不好用，不愿意用。
B. 生物质燃料的利用不产生额外的二氧化碳，但却会生成氮氧化物和烟尘，农村供热应该在控制生物质燃
料直接燃烧的污染物排放和满足温暖过冬之间找到平衡点。
C. 过去五年为了空气污染治理，国家鼓励煤改气煤改电，忽略了对于煤改生物质燃料，因此，“十四五”
期间要面向低碳，希望国家出台更多的生物质供暖的实施细则。
D. 某地适不适合推广生物质能供暖，在做出判断之前，一定要实地考察，综合考量：用户承受水平，环境
承载能力，供热品质要求，配套投资规模等多方面因素。
2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 过去烧煤的习惯在一些地区仍然存有，一些老百姓对于政府推广的生物质能供暖还没有完全认识到位，
检查过程中老百姓烧生物质，可检查人员走后接着烧煤。
B. 在生物质供热领域，“因地制宜”主要是针对地方政府在锅炉使用的规划是否切合实际、实施细则能否
精准到位而言，这关系到生物质供热推广应用的成败。
C. 煤改电与煤改气的污染物排放低于煤改生物质的排放，但是从试点情况看，煤改生物质的污染物排放还
是明显低于燃煤的，颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等明显降低。
D. 生物质锅炉因生物质原料的不同而不同，不同的加工方式、不同的燃烧技术都会对生物质锅炉提出不同
的要求，只有把握这些细节，才能真正解决问题。
3. 下列选项不能体现在供暖方面“因地制宜”的一项（ ）
A. 东北冬天天气酷寒，政府从每年十月份至次年四月份为城乡居民集中提供暖气。
B. 大兴安岭地广人稀，偏远地方居民采用煤炭取暖，该地煤炭市场行情稳定。
C. 苏北某县水土肥沃，大面积栽种杨树，板材业发展迅猛，成型颗粒燃料需求猛增。
D. 江浙经济发达，工业众多，政府严格制定大气污染物排放标准，城镇居民普遍采用电供暖。
4. 请简要分析材料一在论证上的主要特点。
5. 根据两则材料，简要概述政府部门如何才能落实好生物质能供暖问题。
【答案】1. D 2. B 3. C
4. ①采用总分式论证结构。开篇以国家能源局的提议切入，引出生物质供暖并非易事，接着采用并列式从
成本与排放两方面展开论证，结构清晰严谨。
②采用例证法、引证法等论证方法细致具体地论述了如何推广生物质能供暖，严谨细实又明白晓畅。
③论证语言准确严谨，如运用具体数据，如“必然是”“是否”“并没有绝对的优劣”等。
5. ①提高认识。认识到生物质能供暖对于环保的价值，广泛宣传；
②顶层设计。国家针对农村清洁供暖出台更多生物质供暖的实施细则，并在环保和生物质能供暖之间寻求
平衡。
③因地制宜。根据经济承受能力等因素，制定相应的大气污染物排放标准，同时要考虑实地具体情况和用
户使用实际情况。
【解析】
【分析】
【1 题详解】
本题考查学生对文本的相关内容的理解和分析的能力。
A.曲解文意，“但是有些地方政府认为不能烧散煤的锅炉的技术路线还不成熟，很多农户也反映这种炉子
不好用”分析错误，依据材料一第四段“但由于很多农户反映这种炉子不好用不愿用，地方政府就认为这
种技术路线还不成熟”，可见，二者之间存在因果关系，而选项中二者是并列关系。
B.曲解文意，“农村供热应该在控制生物质燃料直接燃烧的污染物排放和满足温暖过冬之间找到平衡点”
分析错误，依据材料一第八段“但农村供热应该在控制污染物排放和满足温暖过冬两个问题之间找到平衡
点”，不单单是说“在控制生物质燃料直接燃烧的污染物排放”方面，属于缩小范围。
C.无中生有，依据材料一最后一段“过去五年为了空气污染治理，鼓励煤改气、煤改电。‘十四五’期间
要面向低碳，希望国家能够针对农村清洁取暖出台更多生物质供暖的实施细则”可知，“忽略了对于煤改
生物质燃”原文无据；同时“因此……”强拉因果。
故选 D。
【2 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B．“‘因地制宜’主要是针对地方政府在锅炉使用的规划是否切合实际、实施细则能否精准到位而言”分
析错误，“因地制宜”在文中指向众多，包括：生物质燃料的技术路线，地方的生态环境差异，地方采暖
的经济承受能力等等，且没有主次之分。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C．“栽种杨树，板材业发展”只是说使“成型颗粒燃料需求猛增”，并非指向供暖方面。
故选 C。
【4 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
（1）在论证结构上，采用总分式论证结构。第一段提出问题，通过国家能源局提出“因地制宜发展生物质
能供暖，可以为具备条件的县城、人口集中的建制镇，以及大气污染防治非重点地区的农村提供清洁供暖，
具备良好的环境效益和综合效益”这个问题，概述这篇文章的一个总话题，属于总说；第二段通过“具体
落实起来却并非易事”一句提出置疑，引出下面两方面的内容，一是第三至第六段，主要阐述了“颗粒燃
料在农村地区推广难，主要的问题在于使用成本”；二是第七至最后一段，主要阐述了“排放问题也成为
发展生物质供热锅炉的争议点”，这两方面呈现出一个并列关系，属于分说。思路清晰，使读者一目了然。
（2）在论证方法上，采用了多种方法。例证法，比如，“但从辽宁、黑龙江、山东等地试点情况来看，煤
改生物质的污染物排放水平优于《锅炉大气污染物排放标准》，与使用燃煤相比”；引证法，比如，“‘颗
粒燃料在农村地区推广难，主要的问题在于使用成本’该负责人告诉记者”。使文章说理透彻，增强了文
章的说服力。
（3）在论证语言上，准确严谨。比如，“却并非易事”中的“并非”一词；“技术本身并没有绝对的优劣”
中的“并没有绝对”；“但却不可避免地生成氮氧化物和烟尘”中的“不可避免”等词语，充分体现了作
者态度的严密性和表达的严谨性。
【5 题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
（1）在思想认识上，依据材料一第一段“国家能源局提出：‘生物质能供暖绿色低碳、经济环保，是重要
的清洁供暖方式’”可知，要提高环保意识；
（2）在政策方面，依据材料一最后一段“过去五年为了空气污染治理，鼓励煤改气、煤改电。‘十四五’
期间要面向低碳，希望国家能够针对农村清洁取暖出台更多生物质供暖的实施细则，毕竟分散的农村取暖
问题才是北方清洁取暖真正的难点和痛点”可知，希望政府出台实施细则；
（3）在方法上，依据材料二最后一段“‘因地制宜’绝不是一句空话，在生物质供热领域就更是如此，好
的技术要放在对的地方才能得到令人满意的结果”可知，要采取因地制宜的方法解决问题。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
红灯笼
李云雷
①那时候俊江大爷最吸引我们的，是他会扎灯笼。正月十五元宵节，也是灯节，村里家家都要张灯结
彩，小孩子们也要点灯笼。对我们来说，那时挑着一只灯笼，在夜里到各家去串门，比比谁的灯笼好看，
是最好玩的一件事了。
②俊江大爷扎的，就是小孩子玩的这种灯笼。他的手艺很高，在周围三里五村很有名，不少人专门等
着买他的灯笼。这种灯笼的制作工艺并不复杂，但最讲究的是扎骨架的技术，不能太大，也不能太小，还
要扎得结实牢靠，这样从外面看着明晃晃的，但又不至于让火苗舔着了灯笼纸，或者很快就散了架。
③一进腊月，俊江大爷就开始忙了，我们那里年前腊月二十七是大集，他要扎出一批灯笼来，赶到这
个集上去卖。那个时候，俊江大爷家就成了一个制作灯笼的小作坊，不只是俊江大爷一个人忙，全家老少
齐上阵，扎的扎，印的印，糊的糊，屋里点着一盏煤油灯，火苗挑得旺旺的，全家人围坐在桌子边干活，
说说笑笑的。
④那个时候，黑五虽然很小，但也跟着大人一起干活，我去找他玩，他也很少出来了，他娘说他，“你
在这儿帮不上啥忙，还净添乱，快出去玩去吧。”黑五有时候不出来，有时候出来了，在外边玩一会儿就
又回去了，他说：“我还得回去扎灯笼呢。”黑五可以扎灯笼，那是最让我羡慕的了，因为他家扎灯笼，
过年的时候，他就可以挑一只最大最好看的灯笼，在整个村子里游来荡去的，那个时候他是多么神气！他
还可以参与扎灯笼的整个过程，这在我们看来都是很神秘、很好玩的事。可是我们都不知道，整个村子里
的小孩，只有黑五知道，你说他该有多得意！
⑤俊江大爷去卖灯笼，黑五也跟着去。到了年根底下，集上的人多了起来，俊江大爷将灯笼装满一辆
地排车，赶着驴车到集上去卖。俊江大爷拉着一辆车子，走遍了我们这里的十里八乡。车头上竖起一根竹
竿，高高地悬挂着一只红灯笼，在风中飘飘摇摇的，别人很远看到，就知道是卖灯笼的来了。
⑥据说俊江大爷扎灯笼的技艺，是跟宫里的一个工匠学会的，那时候他还在我们村地主二力的爷爷家
扛活。这个工匠是我们这里的人，早先在皇宫里做匠人，民国后从宫里被赶了出来，辗转回到老家，在乡
间靠手艺谋生，走街串巷，在很多村子里游荡。那一年冬天，他来到我们村里的时候，病倒在路上，在风
雪中差点冻死，俊江大爷救了他，将他拉到自己的窝棚里，给他烤火，为他端水送药，足足养了一两个月。
这个匠人病好之后，无以报答，那时候正赶上过年，他就教给了俊江大爷扎灯笼。
⑦在我们小的时候，扎灯笼只是俊江大爷的副业，那时候刚刚包田到户，一家家干劲都很足，俊江大
爷发家致富的劲头也很大，家里人都说，俊江大爷真是能干，这么大年纪了，又是种地，还去放羊。又说，
俊江大爷年轻时吃了不少苦，他有很长时间都在做乡村里最累的活——脱坯子，据说俊江大爷一天能脱一
千块。俊江大爷这么卖命地干活，一是家里穷，不干活没有办法；二是他是个认死理的人，无论做什么他
都认一个理，从不偷奸耍滑，说干多少就干多少，要干就拼命地干。跟村里人交往，俊江大爷也认老礼，
讲直礼，我大爷比他大，他还在世的时候，每年过年俊江大爷去拜年，到了院里，他都真的跪下来磕头，
别人看他年纪那么大，怕他摔着，赶忙去拉，他已经跪下了，认认真真地磕一个头才起来。
⑧土改那个时候，俊江大爷也认死理，他怎么也想不明白，“主家”的地怎么说分就分了，怎么就分
给自己了？他说，那不是人家的么，咱们分人家的地，那跟土匪老缺不是一样了吗？那时候我衍奎大爷是
贫农队长，他和工作组给他做工作、讲道理，说那些土地本来是地主剥夺我们贫下中农的，现在分地，就
是把我们的土地再夺回来。这个道理俊江大爷怎么也弄不懂，批斗会之后，他一个人夜里趁黑偷偷跑到主
家，把分给他的衣服和粮食，又给主家还了回去。他去还，二力的爷爷也不敢要，两人在那里推推搡搡，
让值夜的民兵发现了，将他们俩带到了大队部，等问清了事情原委，我衍奎大爷大发雷霆，瞪起眼珠子大
骂了俊江大爷一顿，俊江大爷不敢吭气，最后嘟嘟囔囔地说：“你想骂就骂吧，反正我娘就是你婶子，骂
我也就是骂你自个儿。”“你说啥！”衍奎大爷像火上着了油，噼里啪啦又骂了他一顿。二力的爷爷被晾
在一边，这时赶忙去劝，“别骂了，都是自家兄弟，打断骨头连着筋……”他的话还没有说完，衍奎大爷
就厉声喝止了他，“滚一边去！两个贫下中农吵架，哪有你说话的份儿？”
⑨最后俊江大爷分到了土地，在我们村西南有一大块。那天工作组丈量完，打好界桩，天已经晚了，
他们走后，俊江大爷还在地里，他在自己的土地上走来走去，想到这些土地就是自己的了，既不敢相信，
又感到惊喜。他抓起一把泥土，迎着夕阳慢慢撒下来，看着那些土缓缓落到地上，腾起一阵烟尘，他的眼
泪默默地流了下来。天色渐渐黑了，他坐在地头上，抽了一袋又一袋旱烟。
⑩那一年，过年的时候，俊江大爷扎了一串红灯笼，在他家大门的门楣上挂成一排，在风雪中飘摇，
喜气洋洋的。也就是从那一年开始，每年一到腊月，俊江大爷都会扎上很多红灯笼，挂在自家的门上，送
给我们院里的孩子，也拉着车子到外面村子里去卖。一到过年的时候，我们村里的孩子都会提着红灯笼，
在夜里互相串门，说笑，打闹，星星点点的火光，照亮了我们村里的暗夜。
（节选自《再见，牛魔王》小说集 有删改）
6. 下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇写“那时候俊江大爷最吸引我们的，是他会扎红灯笼”，“红灯笼”这个具有传统色彩的意象
的出现，增加了小说厚重的文化感。
B. 文中强调小孩玩的这种灯笼“最讲究的是扎骨架的技术”，一方面体现俊江大爷做活不偷奸耍滑，手艺
高超，另一方面也体现他对传统文化的坚守。
C. 第四段中“这在我们看来都是很神秘、很好玩的事”，“整个村子里的小孩，只有黑五知道”， 以黑
五的“得意”凸显乡土社会传统文化的魅力。
D. 文章以回忆的笔触，描写分到土地后俊江大爷的一系列动作，极具电影的镜头感，艺术地刻画出主人公
“不敢相信”“又感到惊喜”的复杂心理。
7. 对文中划线语段的鉴赏不正确的一项是（ ）
A. 作者用儿童的眼光亲密地打量与铭记“门楣上挂成一排的红灯笼”，有着强烈的暗示意味，或者说是一
种隐喻，昭示着丰富而动人的意蕴。
B. 写“俊江大爷仍然拉着车子到外面村子里去卖灯笼”，与前文照应，既展现手工艺人走街串巷养家糊口
的社会生活，也表现了底层农民的勤劳。
C. 文段以叙述性的句子为主，多使用短句，显现出强烈的抒情意味，尾句“照亮了我们村里的暗夜”以暗
喻讴歌了土改后中国农村越来越好的生活。
D. 文段反复强调“那一年”，以回忆的口吻构建小说的艺术情境，形成一种独特的叙事基调，于平淡质朴
中自有一番真实。
8. 小说第 6 节叙述俊江大爷学艺经历，这样写有什么特点及好处？
9. 英国评论家弗斯特在《小说面面观》中提出“扁平人物”与“圆形人物”两个美学概念，其中“圆形人
物”指文学作品中具有复杂性格特征的人物。请从小说中选择两个人物简要分析。
【答案】6. B 7. C
8. 特点：插叙。
好处：丰富了小说的内容，表现了俊江大爷的善良淳朴。
补充交代上文俊江大爷扎灯笼手艺高超的原因，并为下文俊江大爷分地后的一系列举动做铺垫，前后照应，
叙事更严谨。
展现了旧社会手艺人艰难谋生、底层人民相濡以沫，增强文章的可读性和感染力。
9. ①衍奎大爷是乡村（底层）干部，阶级界线分明但处事暴躁。
②二力的爷爷虽是地主，但为人不坏，服从国家安排。
③俊江大爷勤劳善良有手艺，但认死理没有阶级界线，不能认清土改的作用。
【解析】
【分析】
【6 题详解】
本题考查学生分析鉴赏小说内容的能力。
B.“另一方面也体现他对传统文化的坚守”过度解读，只能说明俊江大爷技艺高超，谈不上坚守传统文化，
选项过度拔高人物形象。
故选 B。
【7 题详解】
本题考查学生鉴赏小说语言，理解语段含义的能力。
C.“以暗喻讴歌了土改后中国农村越来越好的生活”错误，不是比喻，是象征。
故选 C。
【8 题详解】
本题考查学生分析鉴赏小说情节手法和作用的能力。
根据“据说俊江大爷扎灯笼的技艺，是跟宫里的一个工匠学会的”可知，该段文字是插叙的内容。插叙的
段落需要从情节、人物、主旨、读者效果等角度进行分析。
由“那一年冬天，他来到我们村里的时候，病倒在路上，在风雪中差点冻死，俊江大爷救了他，将他拉到
自己的窝棚里，给他烤火，为他端水送药，足足养了一两个月”可知，这段文字写出了俊江大爷为人善良
热心、淳朴。
由“这个匠人病好之后，无以报答，那时候正赶上过年，他就教给了俊江大爷扎灯笼”可知，该段补充交
代俊江大爷扎灯笼手艺高超是因为宫里的一个工匠教授给他技艺。
俊江大爷为人善良热心、淳朴，学习高超的扎灯笼的技艺，为下文写俊江大爷分地时把东西还给“主家”，
送灯笼给孩子等情节做了铺垫。情节结构上前后呼应，使文章行文严谨，叙事清晰。
主旨和读者效果上，俊江大爷救助“在乡间靠手艺谋生，走街串巷”匠人，一方面写出旧社会手艺人生活
艰难，衣食不继，另一方面写出底层人民互帮互助，这一故事的插入，丰富了小说的内容，增强了小说的
感染力。
【9 题详解】
本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。
首先注意题干“‘圆形人物’指文学作品中具有复杂性格特征的人物”“请从小说中选择两个人物简要分
析”，说明题干要求学生分析小说中人物性格的复杂之处，然后筛选信息，结合人物言行举止进行分析。
如衍奎大爷：由“那时候我衍奎大爷是贫农队长，他和工作组给他做工作、讲道理，说那些土地本来是地
主剥夺我们贫下中农的，现在分地，就是把我们的土地再夺回来”可知，衍奎大爷是乡村（底层）干部，
心里对地主和农民的界限分的很清楚；由“我衍奎大爷大发雷霆，瞪起眼珠子大骂了俊江大爷一顿”“‘你
说啥！’衍奎大爷像火上着了油，噼里啪啦又骂了他一顿”可知，衍奎大爷脾气暴躁，处理事情较为急躁。
如俊江大爷：由“他的手艺很高，在周围三里五村很有名，不少人专门等着买他的灯笼”可知，他扎灯笼
的技艺高超；由“俊江大爷救了他，将他拉到自己的窝棚里，给他烤火，为他端水送药，足足养了一两个
月”可知，俊江大爷为人善良，这是他的优点。但是他“土改那个时候，俊江大爷也认死理，他怎么也想
不明白，‘主家’的地怎么说分就分了，怎么就分给自己了？他说，那不是人家的么，咱们分人家的地，
那跟土匪老缺不是一样了吗”，可见他认死理没有阶级界线，不能认清土改的作用。这是他性格中的缺陷。
如分析其它人物也要结合人物的言行举止分析其不同的性格即可。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
薛向，字师正。以祖颜任太庙斋郎，为永寿主簿，权京兆．．户曹。向知鄜州。大水冒城郭，沉室庐，死
者相枕。郡卒戍延安，诣主将求归视。弗得，皆亡奔。至，则家人无存者，聚谋为盗，民大恐。向遣吏晓
之曰冒法以赴急人之常情而不听若辈归此武将不知变之过也亟往收溺尸贳汝擅还之罪众人庭下泣谢一境乃
安又论河北籴法之弊，以为：“度支岁费钱缗五百万，所得半直，其赢皆入贾贩家。今当有以权之，遇谷
贵，则官籴于澶、魏，载以给边；新陈未交，则散籴价以救民乏；军食有余，则坐仓．．收之。此策一行，谷
将不可胜食矣。”朝廷是向计，始置便籴司于大名，以向为提点刑狱兼其事。
武强有盗杀人而逸，尉捕平民抑使承，向覆其冤，脱六囚于死。入为开封度支判官，权陕西转运副使、
制置解盐。盐足支十年，而岁调畦夫数千，向奏损其数。兼提举买马，监牧沙苑养马，岁得驹三百，而费
钱四千万，占田千顷。向请斥闲田予民，收租入以市之。乃置场于原、渭，以羡盐之直市马，于是马一岁
至万匹。张靖使陕西还，陈向制置盐、马之失。诏向诣阙与辩，靖辞穷，即罪之。
北使久留都亭，数出不逊语，而云、应点兵，涿、易治道，佥谓必渝盟。向曰：“彼欲疆议速成，故
多张虚势以撼我。使者惧不如其请，故肆嫚言以侥倖取成。兵来不除道，其亦无能为也已。”后皆如向言。
向干局绝人，尤善商财，计算无遗策，用心至到，然甚者不能无病民，所上课间失实。时方尚功利，王安
石从中主之，御史数有言，不听也。向以是益得展奋其材业，至于论兵帝所，通畅明决，遂由文俗吏得大
用。及在政地，同列．．质以西北事，则养威持重，未尝启其端，非常所以属望意。会诏民畜马，向既奉命，
旋知民不便，议欲改为。于是舒亶论向反覆无大臣体，斥知颍州。又改随州，卒，年六十六。元祐．．中，录
其言，谥曰恭敏。
①度支：官署名。魏晋始置，掌管全国的财政收支。
（节选自《宋史•薛向传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 向遣吏晓之曰/冒法以赴急/人之常情/而不听/若辈归/此武将不知变之/过也/亟往收溺尸/贳汝擅还之
罪/众人庭下泣谢/一境乃安/
B. 向遣吏晓之曰/冒法以赴急/人之常情/而不听/若辈归/此武将不知变之过也/亟往收溺尸/贳汝擅还之罪
/众人庭下泣谢/一境乃安/
C. 向遣吏晓之曰/冒法以赴急/人之常情/而不听若辈归/此武将不知变之/过也/亟往收溺尸/贳汝擅还之罪
/众人庭下泣谢/一境乃安/
D. 向遣吏晓之曰/冒法以赴急/人之常情/而不听若辈归/此武将不知变之过也/亟往收溺尸/贳汝擅还之罪/
众人庭下泣谢/一境乃安/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 京兆，西安的古称，为汉朝京畿都城地域的名称，北宋时仍指长安及周围地区。
B. 坐仓，宋代诸军有余粮愿意卖给官府，计价付钱，入其米于官仓，称之为坐仓。
C. 同列，本指同一班列和地位；也指同僚，与“序八州而朝同列”中“同列”义同。
D. 元祐，宋哲宗年号，因元祐年间旧党当政，后又指宋党争中的旧党，文中指前者。
12. 下列对原文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 薛向大胆改革，获得朝廷认可。他指出河北买进粮食之法的弊端，并提出了应对措施，朝廷认可他的计
策，在大名设置便籴司，让他监管事务。
B. 薛向明察是非，秉公处理案件。武强有盗匪杀了人之后逃跑，县尉逮捕平民并强迫他们认罪，担任提点
刑狱的薛向为平民审察冤屈。
C. 薛向施政有方，为老百姓着想。他任开封度支判官时，上奏减少征调畦夫的数量；兼任提举买马时，请
求将空闲的田地租给农民耕种。
D. 薛向明察秋毫，洞察他国用心。北国的使者长期停留在都亭，出言不逊，并召集士兵，撕毁盟约，薛向
认为他们是虚张声势，想通过威胁动摇朝廷。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）度支岁费钱缗五百万，所得半直，其赢皆入贾贩家。
（2）张靖使陕西还，陈向制置盐、马之失。诏向诣阙与辩，靖辞穷，即罪之。
14. 文章末尾说到薛向“遂由文俗吏得大用”，简要说明其“得大用”的原因。
【答案】10. D 11. C 12. D
13. （1）度支每年要花费五百万缗的钱财（买粮），买得的粮食只值一半的价钱，其中的利润都进了商贩家
里。
（2）张靖出使陕西回来，陈述薛向处理盐、马事务的失误。皇帝下诏让薛向到朝堂和他论辩，张靖无言以
对，（朝廷）就治了他的罪。
14. 才干器局超出常人；善于管理商业财政；王安石从中支持；朝廷论兵通达明断。
【解析】
【分析】
【10 题详解】
本题考查学生理解和断句的能力。
解答此题采用排除法，选项存在两处不同的断点。一处为“而不听若辈归”，其中“听”是“听让，听凭”
的意思，“若辈”是“听”的宾语，其间不能断开，故排除 A、B 两项；另一处为“此武将不知变之过也”，
“不知变之过”的意思是“不知道变通的过错”，中间不能停顿，故排除 C 项。
故选 D。
【11 题详解】
本题考查学生识记文学文化常识的能力。
C.“序八州而朝同列”中的“同列”应是前一个义项，指“同一班列和地位”。
故选 C。
【12 题详解】
本题考查学生概括和分析文本内容的能力。
D.“撕毁盟约”错，“佥谓必渝盟”是众人认为他们一定会违背盟约。
故选 D。
【13 题详解】
本题考查学生翻译句子的能力。
（1）费钱：花费钱财；“缗五百万”定语后置；半直：值一半的价钱”；赢：利润。
（2）制置：处理；诣阙：到朝堂，到朝廷，到京城；辞穷：无言以对；即罪之：（朝廷）就治了他的罪。
【14 题详解】
本题考查学生筛选信息的能力。
题干要求“简要说明其‘得大用’的原因”，根据“得大用”快速定位至原文：向干局绝人，尤善商财，
计算无遗策，用心至到，然甚者不能无病民，所上课间失实。时方尚功利，王安石从中主之，御史数有言，
不听也。向以是益得展奋其材业，至于论兵帝所，通畅明决，遂由文俗吏得大用。
由“向干局绝人”可知，他才干器局超出常人；由“尤善商财，计算无遗策”可知，他善于管理商业财政；
由“时方尚功利，王安石从中主之”可知，王安石从中支持；由“至于论兵帝所，通畅明决”可知，朝廷
论兵通达明断。
参考译文：
薛向，字师正。因为祖父薛颜（荫恩）被授任太庙斋郎，又任为永寿主簿，代理京兆户曹。薛向为鄜
州知州。洪水淹没城邑，淹没房屋，死去的人很多。郡中士卒守延安，（他们）到主将那里请求回家探视，
没得到批准，（这些士兵）都逃跑了。回到家里，家人却没有存活的，他们聚集起来合谋做盗匪，百姓大为
恐慌。薛向派官员开导那些士兵说：“违反法令来奔赴急难，这是一般人通常有的感情，但不让你们回家，
这是将领不知道变通的过错。赶快回去收溺死者的尸首，赦免你们擅自返回的罪过。”众人在院子里哭泣
感谢，全境才安定下来。薛向又陈述了河北买进粮食之法的弊端，认为：“度支每年要花费五百万缗的钱
财（买粮），买得的粮食只值一半的价钱，其中的利润都进了商贩家里。现在应当权衡情况，遇到谷物贵的
时候，则官府从澶、魏两地买进粮食，运载去供给边境；青黄不接时，则按当时买入的价格卖出，来解救
百姓的困乏；军粮有剩余的，就计价入官仓。这个政策一推行，粮食就会吃不完。”朝廷肯定薛向的计策，
开始在大名设置便籴司，任命薛向为提点刑狱同时掌管便籴司的事。
武强有盗匪杀了人之后逃跑，县尉逮捕平民并强迫他们认罪， 薛向审察了他们的冤屈，免了六个人的
死罪。入朝担任开封度支判官，代理陕西转运副使、制置解盐。盐足够食用十年，但（朝廷）每年征调数
千个畦夫服役，薛向上奏朝廷减少畦夫的人数。兼任提举负责买马，监管沙苑养马，每年新增马驹三百匹，
但花费钱财四千万，占用田地千顷。薛向请求拨出闲置的田地租给百姓，（以便）收取租金来买马。于是在
原、渭两地设置马场，用盐税的剩余钱财买马，于是，一年马增至一万匹。张靖出使陕西回来，陈述薛向
处理盐、马事务的失误。皇帝下诏让薛向到朝堂和他论辩，张靖无言以对，（朝廷）就治了他的罪。
北使长时间停留在都邑中，多次说无礼的话，并在云州、应州招集士兵，在涿州、易州修筑道路，众
人认为他们一定会违背盟约。薛向说：“他们想使疆域的协议尽快达成，所以多方虚张声势来动摇我们的
军心。使者害怕我们不按照他们的请求办，所以恣意说轻侮的话来侥幸取得成功。军队来了（我们）不清
除道路，他们也无能为力。”后来都和薛向说的一样。薛向（办事的）才干器局超过常人，尤其擅长治理
商业和财政，谋划没有遗漏的地方，用心到了极点，然而有些过分的事不能不使百姓受害，所上交的赋税
有时与事实不符。当时正崇尚功效利益，王安石在朝中支持他，御史多次上言，朝廷也没有采纳。薛向因
此更能施展发挥自己的才干，以至于在皇上面前议论兵事，通晓事理，明达有决断，于是他凭借一般文官
的身份受到重用。等到他在朝廷时，同僚拿西北的事物来询问他，他就保持威严，谨慎持重，不曾说出那
具体的做法，不是众人所期望得到的意思。恰逢皇帝下诏让百姓养马，薛向奉命后，随即又认为这项政策
给百姓带来不便，于是进言要改变该政策，舒亶上疏说薛向做事反复无常没有大臣的样子，薛向被贬为颍
州知州。又改任随州知州，死时 66 岁。元祐年中，根据记录的他的言语，谥号恭敏。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
上西平·送杜叔高①
辛弃疾
恨如新，新恨了，又重新。看天上、多少浮云。江南好景，落花时节又逢君。夜来风雨，春归似欲留
人。
尊如海，人如玉，诗如锦，笔如神。能几字、尽殷勤。江天日暮，何时重与细论文②。绿杨阴里，听阳
关、门掩黄昏。
[注]①杜叔高，辛弃疾朋友，曾两度从故乡金华到三百里之外的上饶拜访辛弃疾。二人宴游与赠答，此词
即为其中之一。②唐杜甫《春日忆李白》有“何时一樽酒，重与细论文”句。
15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 起句“恨如新，新恨了，又重新”，强调了怅恨绵延无尽，奠定全词基调。
B. 上片大笔濡染，重在写景，展现二人相会的时令特点，为下文抒情做铺垫。
C. 下片起笔写欢宴，“尊如海”等四句表明自己豪气志向和诗才，形象生动。
D. “绿杨阴里，听阳关”，视听结合，巧用典故，凸显对友人的留恋牵挂之情。
16. 本词如何借用前人诗句表情达意，请结合诗句具体说明。
【答案】15. C 16. ①“江南好景，落花时节又逢君”化用杜甫“正是江南好风景，落花时节又逢君”，
点明二人见面时节，表达重逢的喜悦。
②“何时重与细论文”化用杜甫《春日忆李白》“何时一樽酒，重与细论文”，表达友人离去的不舍，以
及下次再会的期盼。
③“门掩黄昏”引用欧阳修“门掩黄昏”表达词人惜春之情与友人离去无法挽留的无奈惆怅/友人离去的
惆怅与失落。
【解析】
【分析】
【15 题详解】
本题考查学生赏析诗歌的能力。
C.“表明自己豪气志向和诗才”错，应为“友人”。“尊如海，人如玉，诗如锦，笔如神”都是作者夸赞
友人的句子。
故选 C。
【16 题详解】
本题考查学生分析鉴赏诗歌化用诗句的作用和诗歌情感的能力。
“江南好景，落花时节又逢君”化用杜甫“正是江南好风景，落花时节又逢君”，描写诗人在春季的江南
遇到好友，美景怡人，朋友重逢，内心愉悦。
“何时重与细论文”化用杜甫《春日忆李白》“何时一樽酒，重与细论文”，描写诗人在送别友人之时依
依不舍，尚未分别，就已经想着何时能够重逢，好再次相会共赏奇文。
“门掩黄昏”引用欧阳修“门掩黄昏”，以景结情，描写绿杨幽幽，听到阳关曲，更引发诗人的离愁别绪，
而此时已是黄昏时分，诗人送别友人，只剩孤身一人，只能独自归来，默默掩上门户，抒发了诗人在友人
离去的惆怅与失落。
（三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）儒家一贯注重内省法，《荀子·劝学》中“ ______________，______________”两句就劝告读书人要
在内心不断省察自己以提升自身道德和学识方面的修养。
（2）张若虚《春江花月夜》中“ ______________，______________””两句运用典故，描写月光清澈无
边，又暗含鱼雁不能传递音讯之意。
（3）苏轼的《石钟山记》中，“ ______________，______________”两句话强调了亲眼所见亲耳所闻，
表现作者注重调查研究的求实精神。
【答案】 (1). 君子博学而日参省乎己 (2). 则知明而行无过矣 (3). 鸿雁长飞光不度 (4). 鱼龙
潜跃水成文 (5). 事不目见耳闻 (6). 而臆断其有无
【解析】
【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。
易错字：参、省、知、鸿、雁、文、臆。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
纯文学，这项为了诞生高品位艺术为目的的精神产业，随时都面临商业环境这个大老板“炒鱿鱼”的
可能。站在马路上已很难再见到昔日文学的倩影，从杂志社、编辑部到书店书亭书摊都已不再 ，
人们开始把大量闲散的资金和精力集中起来泡进歌舞厅、咖啡座、酒吧间……过去那些热心于文学的读者
现在正忠实地坐在了各式各样的观众席上。这是个 享乐和高消费的年代。
诗歌，这个从来不谈钱的美学课题平生第一次把钱当成了贴身的难题。诗集的出版、刊物的印刷、微
薄的稿酬，还有大量难以发表的作品铸成了令诗人头痛的“紧箍咒”……连著名的山水诗人也对那些“声
甲天下”的山色湖光望而却步。没有银两铺路，谁肯让你白白去游山玩水呢？
诗坛，驻足这人世间最高的意境，放眼下去竟是悬崖……倘若再继续煽动灵魂的翅膀 ，只能
越来越超离故土的炊烟和体温，远离世俗地面上父母、妻小、朋友、恋人眼巴巴的张望和期冀……
文学，曾激唤起多少青年的七彩梦想，时下却成了人们怜悯、嘲弄或报以天真的对象。“保护诗人”
的焦虑一次次呼之欲出却缄默不语。诗人，这神圣桂枝的花冠只能在为数寥落的现有作者中间相互传递和
照耀了。
18. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ）
A. 门庭若市 崇尚 扶摇直上
B. 门可罗雀 推崇 青云直上
C. 门庭若市 推崇 青云直上
D. 门可罗雀 崇尚 扶摇直上
19. 下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
B. 世间行乐亦如此，古来万事东流水。
C. 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
D. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
20. 文中画横线的语句有两处语病，请修改。
【答案】18. A 19. B
20. （1）将“为了”改为“以”或删掉“为目的”； （2） “面临”后加“被”。
【解析】
【分析】
【18 题详解】
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第一组，门庭若市：现形容来的人很多，非常热闹。门可罗雀：形容门庭冷落，没有什么人来往。依据前
文“很难再见到昔日文学的倩影”可知，此句强调的是人不再那么多了，故选“门庭若市”。
第二组，崇尚：指推崇慕尚，常用于表述推崇某种观念。推崇：指非常重视某人的思想、才能、行为、著
作、发明等，给予很高的评价。此句接的宾语是“享乐和高消费”，属于两种观念，故选“崇尚”。
第三组，扶摇直上：形容上升很快；也比喻仕途得意。青云直上：指迅速升到很高的地位。此句前边陈述
的是“煽动翅膀”，强调“上升很快”，故选“扶摇直上”。
故选 A。
【19 题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
原句，比喻，把“难以发表的作品”比喻成“紧箍咒”。
A. 比拟，赋予“老鱼和瘦蛟”以人的动作，伴随着音乐的旋律腾跃起舞。
B. 比喻，把“古来万事”比喻成“流水”。
C. 借代，“江州司马”用官职借代人，指白居易；设问，两句无疑而问，一问一答。
D. 夸张，“万里”“百年”均是夸张，写出了诗人的羁旅愁与孤独感。
故选 B。
【20 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
（1）句式杂糅，“为了……为目的”不正确，将“为了”改为“以”或删掉“为目的”；
（2）不合逻辑，“纯文学”应该是被“炒鱿鱼”，在“面临”后加“被”。
（二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，10 分）
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个
字。
__________________，一些在泛文化包装之下的历史虚无主义有害信息容易吸引这一群体的关注，给
更多青少年制造历史错觉与迷失。
这些历史虚无主义有害信息的出现，除因一些网络公众号运营者、UP 主为了追求商业利益，不惜伪造
历史、歪曲事实；__________________，使这些不实文章被推送到公众的手机屏幕前。
反对历史虚无主义，首先要珍视和尊重历史。唯有铭记历史，方能开创未来。反对历史虚无主义，
___________________。国家网信办组织开展“清朗·整治网上历史虚无主义”专项活动。反对历史虚无主
义，更要压实平台主体责任，建立健全内控规则和制度，主动过滤掉有害内容、不良内容，让网络空间真
正天朗气清。
【答案】 (1). 因为青少年群体心智尚未成熟 (2). 还因为平台方放弃把关责任 (3). 还须加强网络
监管
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达连贯衔接和补写句子的能力。
文段可分三层：首先指出历史虚无主义对青年的危害，然后分析两个原因，最后提出三种应对措施。
第一处，根据后面的后果可推出前面应为原因。根据“历史虚无主义有害信息容易吸引这一群体的关
注”“给更多青少年制造历史错觉与迷失”可知，该句针对青少年的特点揭示青少年被误导的原因，因此
可以补写出“因为青少年群体心智尚未成熟”一类的句子。
第二处，由“除因”可推出“还因为”；根据关键词“使……被推送”寻找主语，由后文第 3 段措施中第 3
条找到本处主语“平台”，再依据“反对历史虚无主义，更要压实平台主体责任，建立健全内控规则和制
度，主动过滤掉有害内容、不良内容，让网络空间真正天朗气清”可知，青少年的历史错觉和迷失，是因
为平台没有落实好自己的责任，将不良、有害内容发布给大众，据此得出答案“还因为平台方放弃把关责
任”。
第三处，根据前后句关键词“首先”和“更要”，确定“还”或“其次”；再依下句“国家网信办”，可
推知其功能。
22. 下图为中国农业大学 2020 年本科录取通知书外部图案，红色布面搭配烫金纹样，寓意金榜题名，给人
祥和喜庆之感。该通知书内页采用麦穗边框纹样，处处呈现农业元素；内页底纹为麦穗网格，象征广阔的
田野。内页还专门附有写给入学新生的“校长寄语”。请你以中国农业大学校长口吻，给该通知书设计一
段“校长寄语”，要求符合人物身份，体现学校特色，不超过 50 字。
【答案】（一）过去的你默默播种，将来的你硕果累累。从今天开始，最美好的青春年华，将在中国农大绽
放。
（二）春种秋收，天道酬勤；乘风破浪，未来可期。中国农业大学，在北京等你！
（三）中国农业大学，用最庄重的红色，给予你最珍贵的入学纪念。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转化及语言表达连贯、准确、生动、得体的能力。
题干已经详细地介绍了中国农业大学 2020 年本科录取通知书图案的构成和寓意。要求学生结合外部图案的
寓意，拟写通知书的“校长寄语”，首先要注意身份是校长，要写出校长对学生的殷切期望，对即将入学
的学生的欢迎。然后根据“红色布面”“金榜题名”“麦穗”“广阔的田野”的寓意进行联想，对学生的
辛苦付出，认真学习等进行赞赏。据此可以写出天道酬勤，收获硕果，等待新生到来等内容。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
人无精神则不立，国无精神则不强。自建党以来，每个时期都有其时代精神代表：
1921 年：“开天辟地、坚定理想、百折不挠”的红船精神；
1950 年：“敢于斗争、不畏艰苦、忠诚祖国”的抗美援朝的英雄精神；
2020 年：
“敢闯敢试、开放包容、务实尚法、追求卓越”的深圳精神；
“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的抗疫精神；
“求真务实、精益求精、永不止步”的登山精神；
“追逐梦想、敢于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神；
2021 年又诞生了“为民服务孺子牛，创新发展拓荒牛，艰苦奋斗老黄牛”的“三牛”精神。
无数种精神汇聚成了“中囯精神”。坚守信念，传承精神，击鼓催征，追逐梦想，是一场没有终点的
接力。
请结合材料，联系现实，以复兴中学高三学生的身份，从下列任务中任选一个，完成写作。
（1）学校团委准备举行“传承中国精神，助力祖国发展”的主题活动，请你代表学校团委给全校学生写一
篇倡议书。
（2）共青团某市委召开“守望中国精神，书写美丽青春”座谈会，请你以高中学生代表的身份，写一篇发
言稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得
抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
守望中国精神
市委代表、青年朋友们：
大家好！我很荣幸今天能够站在这里，作为高中生青年代表发言，下面，我想要与大家谈一谈盛世中
我辈青年对中国精神的守望。
大江流日夜，慷慨歌未央。穿历史云烟，我们感受到开天辟地的红船精神、坚忍不拔的长征精神；伴
岁月峰头，我们触摸到独立自强的延安精神、自力更生的两弹一星精神。循着先辈们火红的足迹，我辈青
年应将这份精神继承守护、发展弘扬。
我愿用躬身入局的实践，守望万众一心、团结一致的中国精神。“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣”，
这是一种足以跨越雄关、足以铸就钢铁长城的精神。新冠疫情肆虐，多支医疗队、数万名医护人员驰援湖
北，用信念与病毒抗击；建筑工人夜以继日，创造了“十天十夜，火神山起”的伟大奇迹；口罩工人加班
加点，用流水线向国人传递着质朴关怀……只因中流多砥柱，故能千古振英声。我辈青年，当坚守这份精
神，架起中国精神为旗的帆船，驶向更辽远的大洋彼岸。
我将以坚定不移的信念，守望自力更生、勇敢开拓的中国精神。从“一轮秋影转金波”的对月祈愿，
到如今嫦娥四号的太空漫步；从“家书抵万金”的音讯难传，到港珠澳大桥飞架三地，联通南北。墨子升
天、蛟龙探海、粒子探微、北斗观寰宇、天眼映苍穹……正因为这种强大的自强精神，才助力了中国实现
从跟随到领跑，得以一步步续写辉煌。展望前方，这份精神正等待着我辈青年矢志不移地继承和发扬。
我会在责任与担当中沉淀，守望美美与共、兼济天下的中国精神。这份中国精神，是中国珠峰探测登
山队登上珠穆朗玛峰之巅，用科技探测珠峰，为世界地理探测事业留下中国足迹；是世界不和平的地方，
头戴“蓝盔”的中国维和部队，守护世界一隅的和平稳定；还是世卫大会上，中国代表那句铿锵有力的“中
国将会无偿提供中国疫情研究信息，为实现疫苗在发展中国家的可即性做出中国贡献。”此即更高更远的
中国精神，为世界创福利，为人类谋福祉。中国思考，中国方案，中国行动，正在世界的每个角落掀起波
澜。世界的明天，正等待着我辈青年人怀着充足的底气去勾勒、去塑造。
“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜咽。”时代之水浩浩汤汤，我辈青年在时代的召唤前更方奋起，以
信念为墨，以实践为砚，以奋斗为笔书写新的时代画卷。我们的父辈们已经率先垂范，用枕戈待旦的精神
换来了令世界惊叹的中国奇迹，续写中国辉煌，传承中国精神，我辈青年责无旁贷！
万众一心、自力更生、兼济天下…中国的精神远不止这些，因为中国精神不是一段段逝去的故事，也
不仅仅是一种姿态的象征，中国精神还是一只正在吹响的号角，是一首还没有完成的史诗。
我的发言完毕，谢谢大家！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】解读材料：本题围绕“时代与精神”铺设材料，从 1921 年的“红船精神”到 2021 年的“三牛精
神”，每一个时代都有其精神的代表，一百年间，无数种精神汇聚成了“中囯精神”，这些精神各有其时
代的特色，代表了不同的领域、不同的群体，也有其共性的特征，考生既要看到这些精神的不同点，更要
挖掘它们内在的相同点，而这就是我们这个民族的精神，即“中国精神”。“坚守信念，传承精神，击鼓
催征，追逐梦想，是一场没有终点的接力”提示我们，这种“中国精神”永不过时，长存常新，需要我们
一代代传承和发扬下去。
解读任务：
任务一：写作形式是“倡议书”，身份是“代表学校团委”，倡议对象是“复兴中学学生”，主题是“传
承中国精神，助力祖国发展”。
任务二：写作形式是“发言稿”，身份是“高中学生”，情境是“共青团某市委召开的座谈会”，主题是
“守望中国精神，书写美丽青春”。
任务部分明确指出“联系现实”进行写作，这就要求考生不管选择哪一个写作任务，文中都要有“我”，
要有情境感，要展现时代机遇与年轻人的使命感、责任感。
【立意】1.弘扬中国精神，踏上新征程
2.书写新时代的中国精神
3.以中国精神铸就民族之魂
4.中国精神长存常新
【素材】1. 我们传承中国精神，要传承“海纳百川，有容乃大”气魄与胸襟。儒家“仁”“和”的思想胸
怀人民，和则“大同”；道家“道法自然”的思想胸怀自然，尊重自然；墨家“兼爱”“非攻”的思想大
爱无疆，热爱和平，他们启示我们要想进步与发展，就要胸怀世界、自然。
2.我们传承中国精神，要传承“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移”的铮铮铁骨。屈原“路漫漫其修远
兮，吾将上下面求索”的执著，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚，谭嗣同“有心杀贼，
无力回天，死得其所，快哉快哉”的无畏。 正是这种种精神，挺起了我们中国人的脊梁。我们要像范仲俺
“先下之优而忧，后天下之乐而乐”，要像岳飞“精忠报国”，要像林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福
避趋之”，更要像周恩来“为中华之崛起而读书”。
3.我们传承中国精神，更要传承“面向未来，面向世界”的开创精神。在我国 960 万平方公里的土地上，有
绵延万里的长城，世界第八大奇迹秦兵马俑，人间天堂的苏州园林；有巍峨的青藏高原，广袤的塞北高原；
更有如玉带般翩飞的长江，锋芒般倚天的珠峰。改革开放的三十年，我们的祖国日新月异，翻天巨变，科
学技术，经济文化，一日千里。由于您的强大，长江三峡工程得以建成；由于您的强大，08 年奥运会得以
在北京举行；由于您的强大，2010 年世博得以成功举办；由于您强大，“神舟号”和“嫦娥号”得以成功
发射……祖国，我亲爱的祖国，雄厚的物质基础，深厚的文化积淀，丰富的精神内涵，是您开拓创新的羽
翼，相信您你的未来将与日同辉！
4. 坚韧不拔、永不服输是内蕴的品格。愚公移山、精卫填海，与山海相争相斗频频现于我们的神话故事中，
日复一日地渗透于中华儿女的血脉中。坚韧坚忍，咬牙坚持，决不低头，体现的是气节，是品格。或许这
股蕴于内心的刚强气魄难以看见，但正因为有它，方有我们中华文明五千年生生不息，有近代风云百年战
乱屹立不倒，有新时代不甘落后迎头赶上。坚韧不拔是内蕴的风骨，有它方可有铮铮的铁骨。
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