2019-2020 年度河南创新发展联盟高一下学年第二次联考
语文
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
谶言源于古代巫文化，本指古代巫师、方士等以谶术所作的预言。从先秦起，谶言在历史故事中已多
有记载。到了明清时期，谶言被广泛运用于小说叙事中，它在文学创作中有逃避文字狱的特殊作用，是这
一时期独具特色的叙事方式。
《红楼梦》多以诗词的形式来预示小说中人物的命运，即诗谶。曹雪芹以谶言的手法和诗词隐语的特
点，使每个人物口中或笔下的咏物诗词既是个人遭际的抒发，寄托了身世的慨叹，又隐含着对自己的命运
前途的预感。从而与人物刻画结合得贴切自然，成为人物性格描写的一个点睛之处。第七十九回宝黛修改
《芙蓉女儿诔》引出了“茜纱窗下，我本无缘；黄土垄中，卿何薄命”的谶语。这里明是诔晴雯，暗则是
诔黛玉，为黛玉作谶，也是为宝黛爱情的落空作谶。小说中黛玉听后“忡然变色”便是一种暗示。而此前
许多相关她命运的谶言，多是出自她自己之口，如《葬花辞》《秋窗风雨夕》，是黛玉伤春悲秋的心情表述，
也是作者在哀叹黛玉命运的暗示。
红楼谶的独创性在于谶语不再仅仅作为悬念和伏线，而是与人物的性格相结合，使每个人的谶语都成
了一首美妙的诗作。如香菱的判词“根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤”。史湘云的判词“湘江水逝楚云
飞”，都充满了美感，表现了曹雪芹对女儿的美的赞颂。谶言和诗营造出的艺术境界更是别具特色，假如
没有谶的暗示，《葬花吟》的魅力便会大减，读者无法感知到其中的隐喻，语言便不再令人伤痛和动容。当
“葬花”的凄凉和“埋香”的雅致与谶言合二为一时，《葬花吟》才显出它的生命力来，它的意境才是最独
特的。
《红楼梦》中的谶多是隐蔽式、不明朗的暗谶，如有以小说中的戏曲情节来暗示人物命运的，如元妃
省亲时点了四出戏，从脂砚斋批注看，《一捧雪》是伏了贾府的败落，《长生殿》是伏了元妃之死，《邯郸梦》
是伏了甄宝玉的送玉，《牡丹亭》是伏了黛玉的死。而宝钗过生日时，又点了《鲁智深醉闹五台山》的戏文，
点中了宝玉将最终出家。可见小说中的每一个布局都有作者的用意。另外也有以环境和景物来作预示的，
如七十九回紫菱洲的寥落之景，是以淡淡的笔触，带出一种模糊的凶兆，兆示着不仅迎春会离去，大观园
中的每一个女儿都会离去，宝玉所感伤的是大观园失落的感伤，也是青春繁华失落的感伤。
《红楼梦》的叙事中存在着一种特殊的反谶现象，即预言和应验并不彼此相对，而是背道而驰。如薛
宝钗的金锁上是“不离不弃，芳龄永继”的文字，但她的命运却是被抛弃，独守空闺，完全向着另一个的
方向行进。反谶以出乎意料的力量，利用预言和结果的巨大反差所形成的冲击力，获得独特的艺术魅力，
使小说的结构不落入俗套，而读者亦感觉更加有趣味性。另一个反谶的例子是香菱，第六十三回行令，香
菱掣的是一根并蒂花，上面写着“连理枝头花正开”，但香菱遇上薛蟠，并未得到幸福，遇上金桂，更是
命丧黄泉。作者选择反谶以反说正，更让人感受到命运的无力感。
事实上，《红楼梦》的主题自始至终都是通过家族的兴衰表现封建社会土崩瓦解的到来，这是明清之际
的社会性忧虑。曹雪芹处清朝乾隆时期，前期家族盛大，受皇恩庇护，见识了生命的最繁华。直至家族败
落，又穷困潦倒到极致，看到了生命的最衰败。因此他得以更冷静地观察社会，透过浮华看到宿命的征兆。
在小说中每一个谶的运用都有其道理所在，对情节的发展和整部作品的主旋律起到穿针引线的作用。
（摘编自徐雅萍《中的谶言艺术》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 谶言源于古代巫文化，有预言的含义；从先秦起它就被广泛运用于小说中，对逃避文字狱有特殊作用。
B. 曹雪芹在《红楼梦》中结合了谶言的手法与诗词隐语的特点，突出人物性格特征，预示人物的命运。
C. 具有独创性的结合了人物性格的红楼谶，不是悬念和伏笔，而是和诗营造出独特的艺术境界的谶言。
D. 曹雪芹能够冷静地观察社会看到个人命运的征兆，所以才能在家族的兴亡中看到生命的繁华与衰败。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的项是
A. 文章以解读谶言在叙事小说中的作用为中心话题层层递进，论证《红楼梦》谶言的艺术特色。
B. 文章运用了举例论证和引用论证的方法，论证了《红楼梦》谶言的独创性在于与人物性格相结合。
C. 文章强调《红楼梦》中的谶多是不明朗的暗谶，论证时分别列举了元妃、黛玉、宝玉等例子。
D. 文章末段从知人论世的角度，论述了曹雪芹所处的时代及其人生际遇对其创作《红楼梦》的影响。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 《红楼梦》的诗谶寄托了人物对自己身世的慨叹，隐含人物对自己的命运前途的预感，使人物性格更鲜
明。
B. 《红楼梦)中的暗谶既有用小说中的戏曲情节的形式，也有借用环境和景物的形式来暗示人物的命运。
C. 作者认为，在《红楼梦》中每一处暗谶的布局都是曹雪芹的用心所在，每个谶的运用都有存在的道理。
D. 反谶现象存在于《红楼梦》的叙事中，以预言和应验的不同，形成人物之间的矛盾冲突，赋予小说魅力。
【答案】1. B 2. A 3. D
【解析】
【1 题详解】
本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活
理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。
A 项，“从先秦起它就被广泛运用于小说中”错。根据文“到了明清时期，谶言被广泛运用于小说叙事中，
它在文学创作中有逃避文字狱的特殊作用，是这一时期独具特色的叙事方式”可知，应该是“明清时期”。
C 项，“不是悬念和伏笔”错误。根据文中“不再仅仅作为悬念和伏线”可知。
D 项，根据原文“曹雪芹处于清朝乾隆时期……因此他得以更冷静地观察社会，透过浮华看到宿命的征兆”
可知，属于因果倒置。
故选 B。
【2 题详解】
本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结
构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、
因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递
进结构）两种。
A 项，“层层递进”理解错误。应该是总分结构。
故选 A。
【3 题详解】
本题考查根据原文内容进行推断的能力。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题
时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础
上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项
和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和
准确率。
D 项，“形成人物之间的矛盾冲突”理解错误。根据文中“反谶以出乎意料的力量……使小说的结构不落
入俗套”可知是以预言和现实的反差来形成小说独特的结构魅力，而不是形成人物之间的矛盾冲突。
故选 D。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一:
数据显示，单位质量氢的热值约是煤炭的 4 倍，汽油的 3.1 倍，天然气的 2.6 倍。氢能具有燃烧热值
高、环保、利用形式多、可储运等特点，正逐渐被业内关注。氢分为绿氢、蓝氢和灰氢。
国际公认绿氢最为干净，即通过来源于风能和太阳能的可再生能源电解水制取，突出特点是不存放碳，
但受制于发电成本；蓝氢较为干净，通过煤炭、天然气等化石燃料制取，但需运用 CCUS 技术实现碳中和；
灰氢主要由煤炭、天然气、焦炉煤气、氯碱尾气制取，生产过程中排放大量二氧化碳，适用于市场发展初
期。据国际权威机构估利，目前来看，灰氢价格的 11 元/公斤，蓝氢价格略贵于灰氢，而绿氢价格高达 38
元/公斤。
利用可再生能源制氢仍面临着经济性难题，如何降低成本，迈向大规横商业化应用，仍值得探索。国
际可再生能源署指出，工业方面，目前在若干工业中从技术上可以利用可再生能源制氢。在交通运输部门
当燃料电池电动汽车使用可再生能源生产的氢气作为燃料时，可为人们提供低碳出行选择，而且提供的驾
驶性能可与传统车辆相当。
要实现可再生能源制氢的商业化运营，除了在终端扩大应用规模以外，也要在上游和中游多下功夫。
(摘编自《“绿氢”将迎经济性“大考”》)
材料二:
高压气态储氢在国内处于小规模示范推广阶段，虽然成本相对较低、能耗相对较小，但运输效率低，
不适合大规模应用推广。相比于气态氢，液氢具有高效可控、不易污染、品质稳定等特点，将成为燃料电
池汽车规模化应用的重要推动力，随着氢能与氢燃料电池汽车的大规模应用推广，储氢密度和传输效率都
更高的低温液态储氢将是未来重要的发展方向。
氢液化工厂投资大、耗电多，是液氢被认为不经济的重要因素，而随着规模的扩大，到了运输环节、
加氢环节，液氢的能耗成本会越来越低，其最大优势在于终端加氢站的规模化应用。因此，只有发展全产
业链，才能显现出液氢的优势。
(摘编自仲蕊《是什么制约了液氢商业化应用》)
材料三:
商用车油耗高、污染排放物多，用氢燃料替代效果显著。此外，氢燃料电池车相比锂电池车在大载重、
长续驶和高强度交通中具有先天优势，能较好地弥补纯电动商用车技术的不足。
氢燃料电池车的发展不仅是一个技术问题，还依赖于整个氢能产业链的发展，尤其是加氢站，政府应
该主导推动其完善，这样才有利于加快氢能源车的普及和技术研发进程。
近来，不论是在厢式物流车、园区接驳车还是在城市公交车领域，一种以氢燃料电池为动力源的氢燃
料车正在陆续突破技术关、成本关和商业模式关三大门槛，步入规模化示范运营阶段，以氢燃料电池为主
的商用车正在以实力证明氢燃料商用车商业化运营成为现实。
氢燃料电池商用车华南生产基地和长江氢动力研发中心分别落户云浮、佛山，前者年产能为 5000 辆的
新能源商用车；后者年产新能源汽车 6 万辆，建成投产后总产值将达 200 亿元。
(摘编自王紫、连品洁(氢燃料商用车有望率先步人商业化运营))
4. 下列对“氢”相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 氢是一种高热值的环保燃料，它的单位质量热值约是汽油的 3.1 倍，煤炭、天然气无法与其相比。
B. 氢能具有环保、利用形式多、可储运等优点，但利用可再生能源来发电制氢仍面临着经济方面的难题。
C. 生产灰氢会排放大量的二氧化碳。按国际标准估测，灰氢每公斤的价格略高于蓝氢而低于绿氢。
D. 绿氢是国际公认的最干净的新能源，与灰氢和蓝氢不同，其生产过程中不排放碳，但用电成本较高。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的项是
A. 虽制氯成本高，但在交通方面使用氢气作为燃料时，会给人们提供驾驶性不输传统车辆的低碳出行选择。
B. 氢燃料电池车在环保节能和电池性能上优势明显，很显然，它的这些特点是锂电池车所不具备的。
C. 氢电池车的发展与普及，除了要解决技术问题，还有赖于整个氢能产业链的发展与政府的积极推动。
D. “三大门槛”的逐渐突破，昭示着氢燃料车进人了规模化示范运营阶段，其年产能与年产值前景可观。
6. 国内气态储氢和液态储氢哪个更具有优势?请结合材料加以分析。
【答案】4. C 5. B
6. ①气态储氢成本较低、能耗较小，但运输效率低，不适合大规模应用推广。②液态氢虽成本高，但液态
储氢具有储氢密度高、高效可控低温、不易污染、传输效率高、品质稳定等特点。③随着氢能与氢燃料电
池车的大规模应用推广，液氢的能耗成本会越来越低，液态储氢更具有优势，液态储氢将是未来重要的发
展方向。
【解析】
【4 题详解】
本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容
加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。
C 项，“灰氢每公斤的价格略高于蓝氢而低于绿氢”错误。根据原文“据国际权威机构估利，目前来看，
灰氢价格的 11 元/公斤，蓝氢价格略贵于灰氢，而绿氢价格高达 38 元/公斤”可知，蓝氢价格略贵于灰氢。
故选 C。
【5 题详解】
本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍
文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对
照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择。常见问题有：推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文
本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等。
B 项，“氨燃料电池车在环保节能和电池性能上优势明显”错误。原文是“商用车油耗高、污染排放物多，
用氢燃料替代效果显著。此外，氢燃料电池车相比锂电池车在大载重、长续驶和高强度交通中具有先天优
势”，可知氢燃料在环保节能上是和油燃料相比，在电池性能上优势明显，是锂电池车所不具备的。
故选 B。
【6 题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，例如
本题根据三则材料，概括李子柒的作品能够火爆的原因然后回归文本，找寻相关语句，用自己的话进行分
析概括。首先弄清题干的问题，是“国内气态储氢和液态储氢哪个更具有优势”，其次认真阅读文章，找
到有关键字“气态储氢”“液态储氢”的段落区域，筛选作答。这主要集中在材料二：
原文第二段“高压气态储氢在国内处于小规模示范推广阶段，虽然成本相对较低、能耗相对较小，但运输
效率低，不适合大规模应用推广。”
“液氢具有高效可控、不易污染、品质稳定等特点。”
“随着氢能与氢燃料电池汽车的大规模应用推广，储氢密度和传输效率都更高的低温液态储氢将是未来重
要的发展方向。”
原文第三段“氢液化工厂投资大、耗电多，是液氢被认为不经济的重要因素”
由以上信息即可概括出答案。
【点睛】观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，
或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图
表，会读选项，会读文或图表能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者
的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是
精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照，命题者往往会在细处着手，这就需
要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与
原文信息不一致的地方，进行确定答案。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
证人
津子围
堂屋大门敞开着，门外小雨淅淅沥沥，一只公鸡和五只母鸡躲进屋子里避雨，空气中弥漫着腥气。母
亲嘟哝道：“你爹都烧了七七了，法庭总算有了消息。如果法庭没动静，外人还不知道怎么看咱家呢！杀
父之仇，换了西塘吴家老二，早拎着斧头去砍人了……妈不是鼓动你胡来，可你也太软脚了，当了几年小
学教师，一年比一年文，一年比一年弱。”
华子说：“妈，我今天是去战斗的，我爹说过，宁愿站着死也不跪着生，您尽管放心吧！”
华子出门时，两只公鸡在院子里斗了起来，鸡冠子血红，脖子上的羽毛支棱着，哪个都不肯认输罢休。
在县法院门口，郝律师从轿车里移出了胖墩墩的身子，主动和华子打招呼。华子气喘吁吁地问郝律师：
“我没来晚吧？”郝律师说：“没晚，开庭还要等一会儿，趁这工夫，我再和你说一说赔偿的事儿。”华
子问：“数额有变化吗？”郝律师说：“有变化，增加了 8 万。”见华子用疑虑的目光瞅他，郝律师说：
“原来精神损失费是 2 万，现在 10 万，我们按上限提……不瞒你说，魏强那边托人找过我，他们的意思，
刑期短点儿，钱可以多赔。”华子瞪大眼睛说：“想用钱来买刑期啊？门儿都没有！”郝律师说：“华子
你放心，他们是收买不了我的。”
“这样，赔偿费就 40 多万了吧？”华子问。郝律师说：“41.5 万。你看一下……”郝律师拿出笔记本，
指点着对华子说：“丧葬费、被抚养人生活费、死亡赔偿金、精神 7 损失费……这是合计……”华子思忖
着问：“刑期能判多少年呢？我看法律规定最高三年。”郝律师说：“不、不，魏强是全部责任，醉酒，
逃逸，情节严重，法律规定是 3 至 7 年。”
华子叹了口气说：“如果我爹有过错，那会怎么样呢？”郝律师愣了一下，说：“你爹有啥过错？一
个老人大雨天过马路，他是弱者，他没有过错。”华子说：“假设，假设他也有过错呢？”郝律师看了看
华子，低下头说：“那就要大打折扣了。”“刑期吗？”华子问。郝律师说：“不光刑期，赔偿金也大打
折扣了。”
华子沉默了。郝律师摁了摁华子单薄的肩膀，说：“一会儿你要出庭作证，万万不可意志松懈、心猿
意马……华子，你是受害人，不要怕他，不要好人怕坏人！我们要用法律的武器惩罚犯罪，讨回公道。”
天阴起来，尽管大厅里的灯都开着，整个法庭还是显得晦暗。开庭了，双方律师开始陈述，华子暼了
一眼窗外，精神开始溜号。
出事那天下午父亲出现在小学教室窗前，他穿着修补过的黑色雨衣。华子从教室里出来，问他：“爹，
你怎么来了？有事吗？”父亲说：“没事儿，就是想来看看你。”华子愣了一下，说：“我天天回家，又
不是不见面……”父亲没说话，只是死死地盯着华子看，仿佛一眼没看住华子就消失了一样。华子说：“爹，
没什么事我还要回去上课。还有，你回去时小心一点儿，下雨路滑。”爹点了点头，见华子转身，又补充
说：“华子，爹跟你说两句话。你爹没本事，你没借爹的光，你娘也没跟我享福。你知道，爹剩下的日子
不多了，如果爹走了，你要照顾好你娘！”
华子下班回家，爹还没回来，他打伞外出去找爹，找到十点半也没找到，再后来听到的就是噩耗……
那个雨夜，魏强从经常出没的酒店出来，酒后驾车，快速拐过有监控的路口时，迎面撞到一个黑色的物体，
车冲上人行道才停住。魏强冒雨下车，大概发现人已经死了，见四下无人，慌乱中驾车逃逸了。
除了事实，华子的脑子里还拼出了另一个画面——确诊癌症晚期之后，爹就开始精心谋划这起事故了。
这个事故成立是有前提条件的：一、他之所以选择车祸的方式，是因为这个方式可以获得物质补偿，以致
他离世之后还可以给妻儿留下一笔财富。二是明确的嫁祸对象。父亲是个好人，他不会有意去害人的，恰
巧魏强是他的仇人。当年老房子动迁，乡政府动迁补偿协议是 9 万元，魏强找上门来，要给 12 万，强行让
父亲签字画押转给他。他耍赖打横，从政府那里赖了 20 万，答应给父亲的 12 万却迟迟不兑现，拖了两年
才给了 8 万元。父亲窝囊了一辈子，一口气憋在心里出不来，他用尽生命最后的能量复了仇，完成一次人
生的壮举。三是魏强天天在酒店歌厅里厮混，时常酒后驾车，横冲直撞。于是，一起致人死亡的交通事故
在雨夜里发生了，华子家将作为受害者得到几十万的补偿，而魏强也将受到法律的审判，还得蹲监狱。
轮到华子作证了，他凝视国徽好一会儿，说：“在此我要向法庭陈述另外一些事实，事故当天下午，
我父亲去学校找过我……”法庭一片哗然。郝律师焦急地站起来，不顾程序地向华子提醒道：“华子，你
要维护法律的公正啊！”华子冷静地说：“我就是在维护法律的公正！……”华子眼睛里噙满了泪水，他
说：“我是一名教师啊！”
（有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说开头“门外小雨淅淅沥沥”的自然环境描写，勾勒渲染华子家因父亲去世且正值守丧期间家里的悲
伤气氛，也暗示华子内心的压抑和纠结。
B. 小说中对两只公鸡在院子里争斗不肯认输罢休的描写，预示了故事情节的发展，为后文双方对簿公堂做
了铺垫，也影射双方正紧密筹备的情况。
C. 小说插入父亲与魏强动迁补偿的过节，补足故事情节，使情节发展合情合理，暗示父亲选择的良苦用心，
表现了华子对参与谋划的悔意。
D. 小说以“我是一名教师”结尾，首尾呼应，且与母亲认为的“一年比一年文，一年比年弱”形成对比，
使华子形象高大起来，结尾意味深长。
8. 谈谈本文是如何具体塑造华子的人物形象的。
9. 小说以“证人”为标题有何用意?请从情节、意蕴两方面简要分析。
【答案】7. C 8. ①侧面描写，通过母亲的话“一年比一年文，一年比一年弱”表现华子性格中软弱的特
点；通过环境描写，衬托华子内心矛盾纠结的情形。②语言描写，与父亲的对话，体现了华子孝顺、敬业
的特点；法庭上的发言体现他襟怀坦荡、坚守正义的特点。③神态描写，“凝视国徽”“噙满了泪水”，
都突出华子心怀正气、为人诚实的面。④心理描写，通过华子对父亲被撞前故事的回忆及相关猜想，体现
华子对事情真相的洞察和理解。
9. ①情节上，“证人”是全文的行文线索，文章围绕证人华子出庭作证的前因后果，展开故事情节，交代
本文主要人物的身份。②意蕴上，“证人”本义指的是出庭作证的人，华子出庭作证，为的是证明魏强有
罪，为父亲受的冤枉出气，为的是获得更多的赔偿，让魏强这样的一方恶霸得到应有的惩罚；深层含义指
的是为正义而作证，捍卫道德和法律的底线，也彰显了在亲情和法律面前，能够维护法律和道义的主题。
【解析】
【7 题详解】
本题考查鉴赏小说的内容、主旨和艺术手法的能力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下
列对小说美内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，其次，了解在选项的设置上，一般会设置一些
陷阱，例如，看似合理的前因后果，实际上是断章取义，只有通读全文，才能看出破绽。分析时，要注意
概括主要内容①读全文；②抓标题；③辩文体；④找线索；⑤理层次。
C 项，“表现了华子对参与谋划的悔意”错误。根据原文插叙部分，父亲去学校看华子，并未说起这起车
祸的事。华子不知情算不上参与谋划。
故选 C。
【8 题详解】
本题考查鉴赏人物形象的能力。解答这类题目，解答这类题目，可在整体感知小说内容的基础上，结合着
文中叙述性语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说中人物形象特点，然后根据小说中描写这
个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括
即可。
首先，从正面描写来看，包括语言、动作、心理、神态、外貌等描写方法。比如：
①“华子说：‘爹，没什么事我还要回去上课。还有，你回去时小心一点儿，下雨路滑。’”这是雨天父
亲到学校看望华子时，华子对父亲的叮嘱，从这样的语言中，可以看出华子对父亲的孝顺与体贴。
②结尾处华子的语言， “在此我要向法庭陈述另外一些事实，事故当天下午，我父亲去学校找过我……”
“我就是在维护法律的公正！……” “我是一名教师啊！”从这些可以看出，华子在经过激烈的思想斗争
之后所表现出来的尊重事实，公平正义，胸怀坦荡，不落井下石。
③“凝视国徽”“噙满了泪水”，这些属于对华子的神态描写，突出华子虽然心中对父亲的死很悲痛，但
他心怀正气、为人诚实的面。
④“除了事实，华子的脑子里还拼出了另一个画面，……”这一段是华子在法庭上回忆的父亲造成这起车
祸的猜想，属于心理描写，写出了华子对事情真相的洞察和理解。
其次，侧面描写，通过母亲的话“一年比一年文，一年比一年弱”表现华子性格中软弱的特点；
【9 题详解】
本题考查对小说标题的作用的探究能力。解答此题，可结合着常见的标题的作用，结合着具体的文本内容
进行探究作答。小说以“证人”为标题，从情节、意蕴两方面具体分析。做题时一定要建立“情节——人
物——环境——主旨”四级循环的答题模式，标题的作用也要从四个方面结合手法来答题。解答此题，应
该先写出标题的含义，然后选择分析标题的作用。
本文的题目是“证人”，通读全文后，可以知道“我”就是证人，小说围绕“我”决定去出庭作证、“我”
对作证结果的询问、我在法庭上“真实作证”来展开，“作证”就是本文的线索。
题目“证人”具有双层含义：首先。“证人”是法庭上原告和被告打官司需要出庭作证的人，联系课文内
容，华子出现在法庭上，是为了证明魏强雨夜车祸撞死父亲，不让父亲枉死，让坏人受到法律的制裁，用
母亲的话就是报“杀父之仇”，但是，故事的情节却出现了逆转，华子知道父亲这样做的原因，可他最终
却遵照了事实的情况，说出的真实的情况，从这里看，“证人”就不仅是字面意思了，而是对法律公平正
义的维护，是对做人准则烦人坚守。在亲情和法律面前，最终选择了维护法律和道义这样的的主题。
【点睛】小说题目的作用总结：作为情节线索贯全文，标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文
章的线素，有意无意的贯穿情节得始终，甚至是推动故事情节发展的关键。点明时间、地点、交代故事背
景，渲染氛围。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层含义、双关义
等。反映小说的主要内容，奇托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点
出了事件的主要情节，反映了小说的要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点含出小说主旨。有的标
题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。吸引读者阅读兴趣等。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，
终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾
师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众
人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出
于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所
谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师
百工之人，不耻相师。士大夫．．．之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，
道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医．．乐师百工之人，君子不齿，今
其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人．．无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有
我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺．．经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》
以贻之。
10. 下列句子中加点词的解释，不正确的项是
A. 其闻．道也亦先乎吾 闻:听到，看到。
B. 吾师．道也 师:用作动词，(向他)学习。
C. 授之书而习其句读．．者 句读:古代指文辞休止和停顿处。
D. 君子不齿． 齿:并列、排列。
11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A. 士大夫，古代对士人和官吏的统称，是中国古代社会特有的称谓。
B. 巫医，古代巫和医不分。巫的职业以祝祷、占卜等为主，也用药物等为人治病。
C. 圣人，指德高望重、有大智、有最高境界的人，有时也专指孔子。
D. 六艺，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《大学》六种经书。
12. 下列对文章相关内容和论证方法的分析，不正确的一项是
A. 文章第一段先提出“古之学者必有师”的论点，然后阐述教师的作用、从师的必要和择师的标准。
B. 文章第二段恰当地运用对比论证的方法，在师道的问题上批判“士大夫之族”耻于从师的不良风气。
C. 文章第三段提出论点“术业有专攻”，进一步阐明从师的必要和“道之所存，师之所存”的道理。
D. “说”是古代散文中的一种文体，属议论文的范围。“师说”指的是论述从师学习的道理。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
(2)爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，悲矣。
【答案】10. A 11. D 12. C
13. (1)因此，不论地位显贵还是地位低下，不论年长年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
(2)人们爱他们的孩子，就选择老师来教育孩子；但对于他们自己(来说)呢，却以从师学习为耻，这真是糊
涂啊!
【解析】
【10 题详解】
本题考查文言实词的理解推断能力。答题步骤：（1）审题。看要求是选正确的还是选不正确的，（2）对有
把握的选项迅速作出判断，（3）借助方法，主攻难点。
A 项，“其闻道也亦先乎吾”的解释错误。句子中“道”是“道理”的意思。解释为“听到，看到”带入
原句不合逻辑。应该解释为“知道，懂得”，原句的意思是“他懂得的道理本来就比我早”。
故选 A。
【11 题详解】
本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名
称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还
有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作
答。
D 项，“六艺，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《大学》六种经书”错误。“六艺”还包含《乐经》，不
包含《大学》。
故选 D。
【12 题详解】
本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，和选项内容
加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。
C 项，“提出论点‘术业有专攻’”错误。第三段的分论点是“圣人无常师”。
【13 题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的
每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平
时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（1）“是故”：因此；“无”：无论；“道之所存，师之所存也”：判断句式。
（2）“于”： 介词，对于；“身”：自身，自己；“耻”：形容词意动，以……为耻；“师”：动词，
学习。
【点睛】文言翻译的原则、方法和步骤：从考试走向看，翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻
译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现
代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文
言虚词删去)；调(把文言文倒装句调整为现代汉语句式)。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步
骤:解词——串意——顺句。
参考译文：
古代求学的人一定有老师。老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是
生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就
最终不能理解了。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我
后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。我（是向他）学习道理啊，
哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老
师存在的地方。
唉，（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊!古代的圣人，他们超出一
般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。
因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这
吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他，（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，
真是糊涂啊!那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，
解答那些疑难问题的。（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有
的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。
巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成
群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地
位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉!（古代那种）跟从老师
学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在
他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊!
圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔
子。孔子说：“几个人一起走，（其中）一定有（可以当）我的老师（的人）。”因此学生不一定不如老师，
老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。
李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学
习。我赞许他能够遵行古人（从师）的途径，写这篇《师说》来赠送他。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这唐首诗，完成各题。
晚晴①
李商隐
深居俯夹城②，春去夏犹清。
天意怜幽草，人间重晚睛。
并③添高阁迥，微注④小窗明。
越乌⑤巢干后，归飞体更轻。
[注]①开成三年，李商隐入赘泾原节度使王茂元(被视为李党)以后，便陷入党争的泥潭，一直遭到牛党的
忌恨与排挤。宣宗继立，他离开长安，跟随郑亚到桂林当幕僚。郑亚对他比较信任，在幕中多少能感受到
一些人情的温暖，这首诗即是在此背景下写成的。②夹城：城门外的曲城。③并；更。④微注：晚景斜晖，
光线显得微弱和柔和，故说“微注”。⑤越乌：南方的鸟。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首联直接点明时间、地点，事情，即清和的初夏，深居简出的诗人凭高远眺城外的曲城。
B. 颈联写诗人看到了在远处的楼阁。近处夕阳柔和的余晖透过小窗，带来了一线光明。
C. 尾联写雨后天晴的傍晚，越鸟的巢穴干了，归飞越鸟体态尤显轻盈。“越鸟”有自况的意味。
D. 全诗写景细致而生动。诗人把对人生际遇、自身命运的联想融人晚晴景物的描写之中。
15. 请从“情”与“景”的角度来分别赏析诗歌颔联的上句和下句。
【答案】14. B 15. ①上句触景生情。幽僻处的小草得到天公的怜惜特为之放晴。诗人由“幽草”联想到
自己的身世及政治遭遇，流露出对目前得到郑亚信任的满足与珍惜之情。②下句借景抒情。晚晴美景虽然
短暂，但也值得人去珍惜。“晚晴”暗指目前诗人的幸遇，“重”则表达出诗人积极乐观的人生态度。
【解析】
【14 题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题
解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题
对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容
进行分析。
B 项，“诗人看到了在远处的楼阁”理解错误，应是“诗人登上楼阁凭高览眺，视界更为广远”。
故选 B。
【15 题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题
“请从‘情’与‘景’的角度来分别赏析诗歌颔联的上句和下句”，景与情的关系有触景生情、借景抒情、
因情造景、寓情于景、情景交融等。
“天意怜幽草，人间重晚睛”，老天爷怜惜那幽僻处的小草，人世间也珍惜着傍晚时的晴天。
上句触景生情。久雨转晴，傍晚云开日霁，万物顿觉增彩生辉，人的精神也为之一爽。这种景象与感受，
本为一般人所习见、所共有。诗人的独特处，在于既不泛泛写晚晴景象，也不作琐细刻画，而是独取生长
在幽暗处不被人注意的小草，虚处用笔，暗寓晚晴，并进而写出他对晚晴别有会心的感受。久遭雨潦之苦
的幽草，忽遇晚晴，得以沾沐余辉而平添生意，诗人触景兴感，忽生“天意怜幽草”的奇想。
下句借景抒情。诗人自己就有着类似的命运，故而很自然地从幽草身上发现自己。这里托寓着诗人的身世
之感。他在为目前的幸遇欣慰的同时不期然地流露出对往昔厄运的伤感，或者说正由于有已往的厄运而倍
感目前幸遇的可慰。这就自然引出“人间重晚晴”，而且赋予“晚晴”以特殊的人生含义。晚晴美丽，然
而短暂，人们常在赞赏流连的同时对它的匆匆即逝感到惋惜与怅惘。然而诗人并不顾它的短暂，而只强调
“重晚晴”。从这里，可以体味到一种分外珍重美好而短暂的事物的感情，一种积极、乐观的人生态度。
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白在《蜀道难》-诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的两句诗是
“___________，___________”。
(2)杜甫在《登高》中，运用叠词手法，描绘气势磅礴的“长江秋日图”的两句诗是“__________，
_________”。
(3)《论语》中，“学而不思则罔，思而不学则殆”两句阐述学与思的关系，《荀子·劝学》中，“_______，
_____”两句也阐述了学与思的关系。
【答案】 (1). 地崩山摧壮士死 (2). 然后天梯石栈相钩连 (3). 无边落木萧萧下 (4). 不尽长江
滚滚来 (5). 吾尝终日而思矣 (6). 不如须臾之所学也
【解析】
【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既
要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。
注意重点字词的写法，如“摧”“栈”“钩”“钩”“萧”等。
【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接
默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文
信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，而字形和字
义分不开，学生应借助字义来识别字形，学生记忆时应该结合诗句的意思。
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
数字人文可成为推动人文学术创新的重要力量。与自然科学和社会科学相比，人文学者对数字技术的
采纳相对滞后，甚至有一定误解。比如有人认为，“将文学当作数据会失去文学本身丰富的意蕴”，这种
观点是对数据功能与意义的误读。事实上，凡是计算机可以处理的电子文本都可称为数据。随着数字社会
的发展，文本的主体形态早已转换成计算思维下的数据，文学对“人本”和“文本”意义的追求并不会固
其形态而改变，所以说( )。在利用新技术解决传统人文问题的同时，数字人文也应更加关注新兴人
文议题，比如新闻推荐算法和人工智能模型的伦理约束等。数字人文强调在知识生产表现、教学、传播数
字化转型，应更加维持科研领域的开放获取、开放数据、开放创新，积极对接开放科学行动框架，并在学
术活动中推动协同、众包、互联、交互、跨学科、跨国界、跨专业合作等学术理念的普及与范式创断。
17. 下列境人文中括号内的语可，街接最恰当的一项是
A. “人本”和“文本”的形式有所不同，二者相互对立
B. 文学与数据的关系是“道”与“器”的统一，而非对立
C. 文学与数据的关系并不同步，数据推动了文学的发展
D. 文学与数据的关系是“道”与“器”的互补，而非对立
18. 下列各句中的引号和文中“将文学当作数据会失去文学本身丰富的意蕴”的引号，作用相同的一项是
A. “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
B. 股票价格上涨叫“牛市”，因牛的眼睛总是朝上看；反之叫“熊市”。
C. 国外地摊上卖的书，到了国内竟然成了“传世经典”，读者一再受愚弄。
D. 中俄两国合作研发的“大胖子”CR929 样机首次在航展开幕当天亮相。
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 数字人文强调知识生产、表现教学传播数字化转型的同时，应更加积极对接开放科学行动框架，支持科
研领域的开放获取、开放数据、开放创新，
B. 数字人文强调在知识生产、表现、教学、传播数字化转型时，应更加积极对接开放科学行动框架，维持
科研领域的开放获取、开放数据、开放创新，
C. 数字人文在强调知识生产、表现、教学、传播数字化转型的同时，应更加支持科研领域的开放获取、开
放数据、开放创新，积极对接开放科学行动框架，
D. 数字人文在强调知识生产表现、教学、传播数字化转型的同时.应更加积极对接开放科学行动框架，支
持科研领域的开放获取、开放数据、开放创新，
【答案】17. B 18. A 19. D
【解析】
【17 题详解】
本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注
意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自
然。
根据前文“文本的主体形态早已转换成计算思维下的数据，文学对‘人本’和‘文本’意义的追求并不会
因其形态而改变”可知，主语应该是“文学与数据”，保持承接话题的一致性，排除 A；
根据“凡是计算机可以处理的电子文本都可称为数据"，可知文本和数据之间的一致性关系，并非对立或者
互补关系，故排除 C.D 项；
故选 B。
【18 题详解】
本题考查正确理解引号作用的能力。解答这类题目，首先要了解特殊标点符号——引号的作用：①表示引
用的部分，②表示特定称谓， ③表示特殊含义，需要强调，④表示否定和讽刺，⑤表示话语的引用，其次
具体分析标点符号在语境中的正确含义。
文中“将文学当作数据会失去文学本身丰富的意蕴”的引号表示引用。
A 项，“‘满招损，谦受益’这句格言”中的引号表示引用；
B 项，“叫‘牛市’”中的引号表示特定称谓；
C 项，“竟然成了‘传世经典’”中的引号表示否定、讥讽；
D 项，“‘大胖子’” 中的引号表示特殊含义；
故选 A。
【19 题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。要做好这类题，考生应该熟悉常见的六大类型：语序不当、搭配不成分、
残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。
A 项，错误。介词残缺，在“强调”前补“在”。
B 项，错误。“维持”与“开放获取、开放数据、开放创新”搭配不当。
C 项，错误。语序不当，应该先是“对接开放科学行动框架”，然后才是各类开放的具体指向。
故选 D。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
12 个字。
刺秦计划秘密地进行，除了一张敬献大片肥沃土地的地图，还需要一份更能讨秦王欢心的“礼物”，否则，
①_____。荆轲想到了秦王悬赏千金捉拿的秦国叛将樊於期，他正在燕国避难。荆轲亲自上门游说，②_____，
成就刺秦大业。被秦王害得家破人亡的樊将军为了复仇，③_______。于是，樊将军的头颅盛放在密封的匣
子里，刷毒匕首巧妙地藏在地图中。荆轲只等一位协助他刺秦的挚友来临，便携手启程。
【答案】 (1). 无法近距离接近秦王 (2). 请求他舍弃自己的生命 (3). 慷慨拔剑自刎献出了头颅
【解析】
【详解】本题考查学生语句衔接的能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达
的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序
合理，衔接和呼应自然。
第一处空，根据前面的语境，“更能讨秦王欢心的礼物”，这是刺秦计划的关键，“否则”表示转折，就
是如果没有这个关键的“礼物”，就会产生截然相反的结果，所以应填“无法近距离接近秦王”；
第二处空，根据前面的语境是“秦王悬赏捉拿樊於期，而樊於期恰好在燕国”，荆轲游说时的目的就很清
楚了，所以应该填“请求他舍弃自己的生命”；
第三处空，根据前面的语境“樊将军为了复仇”，结合平时对《荆轲刺秦王》的了解，可知应填“慷慨拔
剑自刎献出了头颅”。
另外，还需要注意题干要求“文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字”。
21. 阅读下面这幅图，写出构图元素和寓意。要求：语言通顺、准确。
(1)构图元素(不超过 25 个字)；
(2)寓意(不超过 25 个字)。
【答案】(1)构图元素:铁笼里戴着口罩的人、笼外的野生动物。
(2)寓意:人与动物(自然界)应和睦相处，否则必将受到自然界的惩罚。
【解析】
【详解】本题考查图文转换的能力。解答这类试题，应当对图表资料有一个整体的了解，把握资料的主题
或方向。通过整体阅读，搜索有效信息。同时要注意图表细节，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方
式。
这幅图中，以铁笼子为分界，笼内是戴着口罩的人，笼外周围有准备攻击铁笼内人群的蝙蝠、老鼠等野生
动物。从这幅图中，可以看出，人类和以动物为代表的自然界处于对立的状态，没能和谐相处，最终的结
果就是如董卿说到的“枪响之后没有赢家”，人类受到自然界的惩罚。另外，在作答时需要注意字数限制。
四、写作(60 分)
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
戊戍猪年末庚子鼠年初，新冠肺炎病毒肆虐。危急之时，一场抗击毒魔的“战疫”打响。在这场“战
疫”中，我们看到许多与时间赛跑的“逆行者”，奔赴第一线，直面病毒与死亡，为生命护航。世上本没
有从天而降的英雄，只有挺身而出的人。
请以“致最美‘逆行者’的一封信”为题，写一篇文章。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
致最美“逆行者”的一封信
最美“逆行者”：
你们辛苦了。
在全国上下抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战役中，有那么一群人毅然奔赴抗疫前线，是你们的坚
守和付出，筑起了一道守护人民健康的防护线。你们是最美“逆行者”。
新春伊始，一场猝不及防的肺炎疫情席卷全国大地。在这场突如其来的战“疫”面前，一群“最美逆
行者”没有退缩，逆“风”而行，迎难而上，为抗击疫情，奉献力量，传递温暖。你们义无反顾的“逆行”，
是最勇敢的坚守，是最温暖的守护，值得我们每一个人点赞和致敬!
最美逆行者，肩负的是责任与担当。责任重于泰山。面对疫情，广大医护工作者，写下请战书，按下
鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、运输司机等，义无反顾，
奋战在防疫抗灾战场的第一线。你们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默无闻地奉献
着，你们都是最美、最帅的“逆行者”。正是这些最美“逆行者”，你们肩负起了责任，扛起身上的重担，
用行动诠释着责任与担当。
最美逆行者，传递的是信心与力量。疫情面前，人心是最强大的力量。危险紧要关头，最美“逆行者”
迎难而上，挺身而出，这是对生命的尊重与救助，更是为社会传递着休戚与共、守望相助的力量与温情，
坚定广大民众的抗疫斗志和决心，树立战胜疫情的坚强信念。在这些闪闪发光的普通人身上，我们看到了
爱的伟大、爱的力量，对所有人的一颗大爱之心。正是这些“最美逆行者”的实际行动，鼓舞了人们对抗
疫情的信心，有了直面危险的勇气和众志成城的毅力。
最美逆行者，守护的是生命与希望。正是这些普通平凡的最美“逆行者”，用实际行动守护着我们的
健康，守护着人民的安危，守护着城市的平安。每一个时代都有每一个时代的“英雄”，病毒肆虐时，医
生、护士、警察，你们在默默奋战，守护我们，护佑国家，你们无愧于新时代的英雄。疫情当前，是你们
在危险之境中逆风而行，以自己的生命守护着我们的生命，让我们战胜了恐惧，克服了困难，扛起了胜利
希望，让我们温暖、安定，心中有力量，眼前有希望。
在这场没有硝烟的战争中，勇敢逆行的你们，千千万万最美“逆行者”，谱写了一曲感人篇章，一首
首赞美诗歌。你们都是新时代最可爱的人、最可敬的人，值得被所有人铭记、点赞。在这个不寻常的春节，
让我们守望相助，向最可爱的人致敬，你们是最美逆行者！
一名中学生
2020 年 5 月 11 日
【解析】
【详解】本题主要考查写作的能力。本题属于材料加命题式的命题作文，主要由两部分内容组成，即作文
材料和作文命题。审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间
的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。“材料”和“命题”有如下几种关系，如导入关系，即命
题人通过材料的指向，一步步引出命题本身；解说关系，即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，
一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；限制关系，即命题人通过材料对命题的内
涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。本题的材料和命题之间属于导入关系，即命题“致最
美‘逆行者’的一封信”由材料引出，然后结合材料分析标题进行立意作文即可。
【审题】材料主要讲戊戍猪年末庚子鼠年初，新冠肺炎病毒肆虐，出现了一批奔赴第一线，直面病毒与死
亡的“逆行者”。请以“致最美‘逆行者’的一封信”为题，“最美‘逆行者’”，是一群无所畏惧的人，
他们一路披荆斩棘，在新型冠状病毒面前，不顾生命危险，冲到了一线，他们就是来自四面八方的白衣天
使们，是抗击疫情路上的逆行者！如钟南山院士、李兰娟等，除了白衣天使们，还有一群英勇无畏的勇士
们。题干的写作要求，有明确的对象和文体要求，内容上体现学生对这些“遵行者”的赞美、支持和鼓励，
文体格式要符合书信的格式。
参考立意：抗击疫情，致敬英雄；病毒虽无情，人间有大爱；千里驰援，可歌可泣；同胞一心，其利断金；
疫情面前，没有人能独善其身；他们不仅是天使，还是战士等。
行文结构：开头可以写关于疫情的情况，如“武汉 10 万医护人员以血肉之躯，筑成守护家园钢铁长城”“武
汉的普通民众，不惧疫情蔓延，主动投入到防疫一线做志愿者”“河南大学各附属医院医护人员纷纷主动
请缨，24 小时内，52 名医务人员集结完毕，赶往鄂城”等，引出“疫情肆虐，致敬最美逆行者”。然后从
不同的角度分析论述，如“最美逆行者，是人民群众心中可靠的隔离墙”“最美逆行者，在各行各业上绽
放出最美的韶华”“最美逆行者，是坚韧不拔的团结力量”等。最后可以写对“逆行者”的敬意或美好的
期盼等。
【素材】2002 年的非典，2009 年的甲型 H1N1 流感都没把我们打败，如今，新型冠状病毒的肺炎疫情也不
会将我们击垮，因为有最美逆行者冲锋在前，因为有你我，心心相连！
钟南山教授再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长。18 日傍晚，84 岁的他义无反顾地赶往
武汉防疫最前线。连日来，实地了解疫情、研究防控方案、参加新闻发布会……他的工作和行程安排得满
满当当。
疫情就是战斗，通知就是号角。疫情发生后，武汉各大医院全力以赴抗击冠状病毒，10 万医护人员超
负荷工作，他们以血肉之躯，筑成守护家园、保卫武汉的长城堡垒。一方有难，八方支援。大年初一接到
组派医疗队驰援湖北的通知，河南大学各附属医院医护人员纷纷主动请缨。24 小时内，52 名医务人员集结
完毕，整装待发。截至 1 月 28 日，共有 30 支医疗队、4130 人已经到达湖北开展工作。很多身处武汉的普
通民众，不惧疫情蔓延，主动投入到防疫一线做志愿者；有的武汉人暂时没发现身体异常，也坚定地选择
留在武汉，避免出去后，万一感染到其他人。
84 岁的钟南山爷爷，在本该安度晚年的年纪，在国家人民最需要他的时候又站上出来，不辞辛劳日夜
奋战在的抗击病毒的最前线，就像 17 年前 SARS 病毒爆发一样。还有很多医生和护士，在接到任务后，毫
不犹豫，义无反顾离开家人，踏上去武汉的战场，前去支援武汉，为了方便工作，许多女医生和护士剪掉
了美丽的长发，只是为了节省时间，更好照顾病人，工作时少喝甚至不喝水，只是为了能节省一套防护服，
虽然穿着全套防护服看不清他们的面容，但我们确定他们是我们心中最美的天使。
一方有难，八方支援。从疫情战打响那一刻起，爱心捐款的人不计其数，各地的医务人员，医疗物资、
生活保障物资源源不断支援武汉，这就是有团结有大爱的中国人，相信只要我们全国人民团结一心，就一
定能胜利。
“医者仁心，义不容辞，责任所在，我们请求出战！”当医护人员们披上战袍时，他们已经背上了与
“病魔”抢生命的伟大使命，哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行，他们屹立在病床前鼓励着
患者，而自己的眼眶早已湿润！“我们共产党员冲到第一线！”挥手告别时的他们选择了当一名“逆行者”，
为了争分夺秒，他们穿上了纸尿裤！护士们剪去了留了很多年漂亮的长发，只为能够在死亡面前再拉回一
名同胞！“天下兴亡，匹夫有责”他们的同事在第一线被感染了，他们的亲人被感染了，他们却依然逆行，
驰援最危险的战场！奋斗一线，只为践行使命！钟南山院士，董宗祈教授，张定宇院长……请你们保护好
自己，我们都在等着你们凯旋归来！
【点睛】命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，
只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大
致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内
容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的
范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有
深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选
材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”
或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无
论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈
的追求。
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