壹 关于高考语文
新高考下语文考试的特点：
变套路为能力
时代气息浓厚
读透方能致胜
三观渗透其中
——考应用
——考意识
——考理解
——考人品
语文你该拿多少分？
18+15+18+8+6+12+8+45=130
看看自己的试卷，作何感想？
“我的出路在哪里？”
细节 规范
方向永远比速度重要
——审题作答
(1).审题关键——细心、准确
(2).组织答案——准确、规范
(3).书写作答——正面、直接
向书写要十分
向细节要十分
向规范要十分
叁 走 进 试 题
现代文阅读一
一、读懂文本
分析文章结构和把握文章思路一般可以分三步：
第一步，粗读全文：看这篇文章主要谈的是
什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用
是把握文章全貌。
第二步，以段为单位仔细读：然后用简明的
一两句话把段意标示出来，这一步的作用是把几
百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉
络。
第三步，分析段落之间的内在联系，划分文
章层次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的
结构。
关注文章的出处有时至关重要
勾画框架，一目了然
段落中心句是个不错的提示
二、客观题：等1、2题，确定关键词——
按词索句
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.无论认为科幻小说的美学特色是“科学”还是“幻
想”，都是偏执性的认识，是文学批评一元论的典型
表现。
B.科幻小说冲击受中国文化熏陶的知识分子“ 回望”
历史的审美心理，是因为科幻小说面向未来，超越时
空。
C.科幻小说是一个新兴独立的小说文类，科学家的敌
视与正统文学家的排斥，曾导致科幻小说陷入沉寂。
D.“文学性”的内涵不是永恒不变的，随着时代的发
展以及新的文学样式的产生，它的内涵也会得到改造。
3.根据材料内容，下列各项中不能体现文学自觉的一项
是( )(3分)
A.《后汉书》单列《文苑列传》，与《儒林列传》并
列。
B.蔡邕《独断》等作品反映了早期的文体辨析的意识。
C郭象《庄子注》认为万物不是由道产生，而是自然
如此。
D.钟嵘评价《古诗十九首》是“文温以丽,意悲而远”。
3. 根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴
的一项是（ ）（2020年山东卷）
A. 历代州域形势变迁研究 B. 赤壁之战地名考释
C. 隋唐时期海河水道研究 D. 黄土高原沟壑演变研究
第3题——理解运用是关键。
三、主观题——变化多端，越来越难
论证方法、行文脉络、论证结构、论
证思路、论证特征、论证角度、观点异同、
论证重点等
对策：夯实基础，审清题目，规范作答。
4.有人认为“‘男孩危机’是由女性教育优势凸
显所致”，材料二是怎样批驳这一观点的？请具体说
明。
5.两则材料的表达方式有何不同？为什么有这样
的不同？请简要概括。
四、难点辨析 ——角度、侧重点
例1、 同一话题往往有不同的论述
角度，请简要说明材料二和材料三在论
述角度上有何不同。（4分）
例2、围绕唐代题画诗，三则材料阐
述的侧重点各是什么?有何内在关联?请
简要概括。（4分）
我们来看一个例子：
他是否做好了
自己的角色
从“父亲”的角色来看，他陪伴
孩子的时间很少，让孩子觉得不
快，的确不合格。
从“医生”的角色来看，他兢兢
业业、救死扶伤，却又是非常优
秀的。
从这个例子中，学生比较容易看出，“父亲”“医生”
就是话题的论述角度。而作为父亲对孩子的陪伴时间、对孩
子心理的影响，和作为医生的工作态度、工作效果则是在两
个角度观照之下的论述侧重点。
由特殊到一般，我们可以归结：
论述角度就是观察事物的视角、方式；而论述的侧重
点则是论述对象的不同论述内容。
4.两则材料各是从什么角度来突出粮食安全问题
的?请简要概括。(4分)
参考答案：
①材料--侧重于从消除土壤污染对粮食安全的威
胁的角度，讲粮食安全问题，指出消除土壤重金属
污染的方法。
②材料二侧重于从消费粮食的角度讲粮食安全
问题，指出国人需要厉行节约。
角度重点：
现象、表现、本质、原因、
结果、意义、危害、问题、
措施、不足、前景、目的。
具体文本具体分析，没有套路可言
现代文阅读二
文本一、文本二
考查的特征
传统特征模糊
体材界限消失
文本形式改变
鉴赏要求提高
散文化、戏剧化、诗性
套路越来越少
重在理解欣赏
宗
主观题的答题角
度
老师阅卷的采分
点
规范答题的要求
内容
结构
主旨
手法
效果
（9）散文化小说（也成抒情小说），是介于散文与小说之间的
一种小说文体。请结合两段文本（文本二）谈谈汪曾祺散文化小
说的特点。（6分）
参考答案：
(1)在结构上，随意松散，如随笔般舒放自由。本文写街巷、
茶馆、点心、老板，看似零碎松散，却并不杂乱无章,读来如随
笔般自由和亲切。
(2)在情节上，主要写普通人和“真实的生活”，没有重大的
题材，没有完整曲折的情节和尖锐的冲突，淡化了情节。
(3)在人物上，不讲究塑造典型人物，也不寄予重大意义。很
少有着意的刻画和细致的描写，主要是白描式的勾勒，用气氛烘
托人物。
(4)在表达方式上，注重抒情，营造意境和氛围。本文以抒情
的笔调，着意描写风俗民情，传达生活之美、人性之美。
(5)在语言风格上，语言朴素简净，冲和平淡，是诗化小说语
言的代表。如对“翡翠烧麦”的描写。(共6分，一点2分，任意
答出3点给6分，意思对即可。)
三、重点题型 ——①文体交融
（1）如欲以“一则‘绝句式’的小说”为题写一则《石匠
留下的歌》的小评论，请结合文本，列出评论要点。(6分)。
（2）很多读者认为，王小波的作品充满诗意。请从语言、
内容、意境三方面分析小说的“诗意”。
（3）散文化小说（也成抒情小说），是介于散文与小说之
间的一种小说文体。请结合两段文本（文本二）谈谈汪曾祺散文
化小说的特点。（6分）
（4）小说借鉴了戏剧场景，淡化了情节之间的内在逻辑，
这样处理有什么样的艺术效果？请结合文本简要分析。
备考策略：双向思维
9.如欲以“一则‘绝句式’的小说”为题写一则
《石匠留下的歌》的小评论，请结合文本，列出评论要
点。(6分)。
小说的特点
9.①故事短小，不以宏大曲折取胜，以小写大，意蕴深长。
②以“我”的诗性视角叙写，突出主观感受，使小说富有情韵
美。③以诗性思维写物写人，将人与物变成诗的意象，处处充
满了意境美。④语言多用短句，言简意丰，富有音韵美。
1、情节
2、人物
3、环境
4、主旨
1、句式
2、抒情
3、意境
4、韵律
绝句的特点
3、重点题型 ——②理解运用
（5）文本二中，作者认为优秀的散文大都是作家“简
练描摹，煞费苦心”的结果，请以《三个小女孩》为例，
分析其具体表现。（4分）
（6）文本二谈到“汪曾祺散文成为文化转型时期当代作
家对传统的一次成功的‘聚焦’”。请结合文本一谈谈你的理解。
（7）作者认为小品文应该“言近旨远”，请简要分析文本
一的这个特点。
（8）请根据文本二，对文本一《自行车纪事》中的“有
中之有”进行简要评论。
（8）请根据文本二，对文本一《自行车纪事》
中的“有中之有”进行简要评论
原文有：“而散文里的虚构则是‘有中生有’，
是对素材的重新组合、修剪、利用。”
答案:①对材料的组合:文章以时间为线索,由
现在到过去再回到眼前,对与自行车有关的事进
行了组合。②对材料的裁剪:因为自行车逐渐变
得不那么重要,于是文章详写过去的事,略写现在
的事。③对材料的利用:作者利用与自行车相关
的事情，表现个人际遇的变化、时代的发展，以
小见大。
3、重点题型 ——理解探究
(9).季羡林对一些散文家论调的批评，你是否
同意？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
(8).有人认为文本一最后两段多余，写到“再
见，流沙河先生!”就可以结束。对此你怎么看?
请结合全文简要分析。(4分)
(9).本文标题如果改为“打赌”，好不好，为什
么？
8.有人认为文本一最后两段多余，写到“再见，流沙
河先生!”就可以结束。对此你怎么看?请结合全文简
要分析。(4分) 本质：考查段落作用
观点一:最后两段多余。
⑴从内容上看:感情充分表达，“再见”
一词本是人们平时告别之意，不必赘述。
⑵从结构上看，行文到“再见，流沙
河先生!”结束，与题目相呼应，文章结构
完整。
观点二:最后两段不多余。
⑴从内容上看:最后两段仍把流沙河当
作在世之师友，表达作者对其美好祝愿。
⑵从情感上看:“青春”与“理想”是
对流沙河一生最好的注脚，进一步表达作
者对流沙河的难分难舍之情。
(9).本文标题如果改为“打赌”，好不好，为什么？
(《最后一班岗》)
答案:示例:不好。①从人物形象看，以“打赌”
为标题，文章的中心落在兄弟二人身上,不利于父亲主
角形象的塑造，不利于文章中心思想的表现。②从中
心事件看，打赌”淡化了父亲“最后一班岗”的敬业
与努力。③从主旨表达看，以《最后一-班岗》为标题，
体现出父亲忠于职守,为自己的职业生涯画上了完美的
句号。以“打赌”为标题则淡化了这种主旨表达。
(每点2分，其他答案，只要言之成理，也可酌情给分)
为什么没有另一个答案？
读懂是基础
理解是关键
规范是保障
古诗文阅读
一、传记为主（偶有游记、说理类文本）
1、姓、名、字、号、籍贯。
2、幼年经历：遭遇不幸、聪敏好学，姓名
字号、科举考试、古代典籍。
3、入仕做官：官职调动、部门职责，进言
献策、政绩声誉，仕途不顺、遭遇排挤、贬谪
流放，父母去世，离职守丧。
4、晚年生活：辞官归乡、操行品格，著书
立说。
5、去世之后：君王哀痛，百姓怀念，封号
赠官。
二、题型解读
10.断句
理解疏通大意
比较勾画不同
按照规律断定
回归原文验证
11.文化常识
归类记忆不放松
个性鲜明记特征
日常练习多温故
联系常识很管用
A.起家，从家中征召出来授以官职，与成语“白手
起家”中的“起家”是一样的。
C.金符，古代帝王授予臣属的信物，都是以黄金打
造，如金鱼符、金符牌等。也可指天赐人君的符瑞。
C.印绶，印即印章，绶是印章顶部用于装饰的雕刻，
不同的雕刻造型代表不同的等级。
D.谥号是臣子死后朝廷依据其生前事迹所给予的称
号，“忠愍”是周文育的谥号。
A.食邑，指古代君主赐予臣下作为世禄的封地。本
文中是赐予檀道济的荣誉性加衔。
A.赋，古代的一种文体，讲究文采，不讲究韵律，
兼具诗歌与散文的性质。
12.概括分析
(1).选项顺序即为文本顺序——可辅助理
解文意。
(2).设误类型
时间地点设误 官任事迹设误
人物事件设误 原因结果设误
词语理解设误 文化习俗设误
A.王镇恶恶月出生，险遭家人弃养。他因出生在被认
为是恶月的五月而遭家人忌恨嫌弃，想把他过继给远
亲，遭到其祖父反对。（原文：...家人以俗忌...）
13.文言翻译
(1).原则留(专有词)、换(古换今、单换双)、
补(必要的省略成分)、删(不必要的助词、复指词、偏义词
偏的部分)、调(按照现代语法规则调整语序)。
(2)解词方法：课内外积累、成语
典故、诗词、组词、字形、语境。
例：“身被三创” “子一未尝造门” “将士皆龁草
供食” “向者任座之言直” “二人视事数月”
(3).翻译需要先打草稿再誊写。
例： 魏将杨大眼大众奄至，叔业走，
珍国率其众殿，故不至大败。
魏国
逃跑人名
来到
？
大军
人名大将
军队
他的
率领
人名
所以？ 惨败
不至于
初步：魏国大将杨大眼的大军 ① 来到，裴淑业逃
跑，王珍国率领自己的军队 ② ，所以不至于惨败。
结合语境推断填空： ①处“突然”； ②处“殿后，断后”。
答案：魏国大将杨大眼的大军突然来到，裴淑业逃跑，
王珍国率领自己的军队殿后（断后），所以不至于惨败。
所以
魏国
大将
人名
？
大军
人名
军队
他的
率领 ？
魏国
大将
人名 来到
所以
？
大军
人名
军队
他的
率领 ？
魏国
大将
人名
逃跑人名
不至于 来到
所以
？
大军
人名
军队
他的
率领 ？
魏国
大将
人名
14.第14题——有理解大意，到分
析概括，到评价鉴赏。
找准答题区间
理解文句含义
审准题干要求
分析概括作答
三、诗歌鉴赏
1.读懂诗歌是关键
(1).强调五看：看题目、看作者、看注释、看意象及
特征，看重点词语。
“知人论世，以意逆志”。
《平陵寓居再逢寒食》
《一百五十日夜对月》杜甫
《送湖南部曲》辛弃疾
(2).注意诗词特点
诗-结构起承转合 词- 上片写景下片抒情
为了韵律需要可能调整语序
16.元人范德玑说:“作诗有四法:起要平直，承要春容，转要变化，合要渊
永。”本诗颈联为根脂“转”，体现怎样的变化?有怎样的表达效果? (6分)
(3).借助选项理解诗句
2.规范答题
(1).审准题干
怎么抒发感情的？抒发了怎样的感情？
描写了怎样的景象？怎样描写景物的？
表达技巧(表达方式、表现手法、修辞手
法、结构技巧)
赏析诗句
什么感情？哪些感情？复杂的情感？
(2)明确答题范围，正面、直接回答问题
针对题干，问什么答什么。点明要点，
结合要点分析诗句，分析写景状物抒情(尽可
能具体)等方面的作用
(3)名句默写
①.必背诗文考前必须逐一过关，不可放过。
②.印象不深的名句，要反复记忆。
③.一定要动手写写其中的易错字，坚决消
灭错别字。
④.一定要仔细审题，辨明题干陈述诗句内
容是直接对应填空处的诗句，还是只是起到一
个引出提示作用。
⑤.要做到“三清”、“三不”：
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚（用正
楷），笔画清晰；
“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
语言表达与运用
一、基础考查
1.修辞手法
辨析：理解赏析比喻与拟人、借代与借喻
运用：拟写句子
2.病句
（1）复习：语病类型重温熟悉，典型错题收集，
已做过的试题等。
（2）做题：①要善于寻找敏感点，标志处，善于
比照；
②句子成分分析法：可以找出搭配不当、结构混
乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；
③逻辑思维判断法：可以找出不合逻辑、表意不
明等错误。
3.标点符号：引号、破折号、省略号、顿号、分号等
二、重点题型
1.补写句子：
(1).关注话题——中心内容，整体语境
(2).句间关系——上下文衔接照应
(3).关注位置——段首、段中、段末。
(4).关注标点——句号、逗号、分号、
顿号。
(5).关注词语——同义词、关联词、副
词
温故知新
1.整脊主要针对人体脊椎，简言之就是运用各种手法活
动脊椎，使其恢复正常的解剖结构与功能。然而并不是每
个人都适合整脊的。有些人脊柱一不舒服， ① ,这样
频繁整脊反而使脊柱关节不稳，反倒对身体造成伤害。
2.一座完善的建筑， ① :适用，坚固，美观。......
所谓增一分则太长 ③ 。
3.“给孩子上早教班了吗”“孩子在哪里上早教班?”“早教
热”持续升温，但很多家长对 ① 。“不想落后于别人家的
孩子”,这是最常听见的理由，只知道别人的家的孩子都在
上早教班，我家孩子不上就落后了，这样言目参加早教效
果可想而知。
很多家长还认为早期教育就是开发智力，早教为了让
孩子更加聪明。 ② ,大肆宣传开发 大脑的早教课程,把
早教等同于“神童教育”。
2.按照要求写句子
(1).概括每段主要内容
(2).以“...”为开头写句子
(3).否定句或肯定句
(4).用上某种修辞手法
(5).构成整句
3.压缩语段
(1).概括主要信息
(2).提取关键词
小结
用词、造句、语法、修辞、
连贯、得体、概括、转换。
写 作
一、整体要求：
1.德
(1)正确的人生观、世界观、价值观
(2)当代中学生时代感责任感担当意识
(3)关注社会、民生
2.能
(1).分析能力
(2).思辨能力
(3).动手能力
(4).表达能力
二、考场作文
1.基本特点
(1).4-6段为宜
(2).首段不超过100字，采用“引——析——点”的结
构模式。
(3).尾段不超过100字，采用“申——总——倡”的结
构模式
(4).标题要体现观点，避免用话题或名词作标题
(5)主体段落：照应材料、层次分明、重点突出。
二、篇章结构——由表及里
由表及里式的谋篇布局结构，是先现象，后本质,
从现象到本质,摆现象为现实,揭本质为论理,现象是起
笔，本质是落墨,内容上由浅人深,形式上纵向发展。
由表及里的行文结构一般有下面几种:
第一种:摆现象——析原因(分析产生这一现象 的
表面原因一一分析出现这一现象的深层次原因)——明
观点。
第二种:摆现象——指出对这一现象的一般看法或
极有迷惑性的看法——指出对这一现象最正确的看法。
第三种:摆现象——析危害——挖根源——提办法
(提建议、明观点)。
第四种:一针见血地指出事物的本质，然后针对本
质进行分析。
三、主体段落：照应材料、层次分明、重点突出
①标准型
结构模式:观点句+阐释句+事例句+分析句+总结句
②并列型
结构模式:观点句+阐释句+并列事例句-+分析句-+并
列事例句二+分析句二+总结句
③正反型
结构模式:观点句+阐释句+正面事例句+反面事例句+分
析句+总结句
④归纳型
结构模式:观点句+阐释句+事例句一+事例句二+...总
结句。
例段展示
对叶嘉莹而言,诗词并不只是爱好、慰藉，更是理想、信
仰。(观点句)所以她用尽一生研究古典诗词，更希望在自己
亲身体会到了古典诗词美好、高洁的世界后,能打开一扇门，
“把不懂诗的人接引到里面来”，并将其视为自己“生命的
目的”。(事例句一)所以她屡次说,如果自己不尽到传承的责
任，就是“上对不起古人，下对不起来者”，(事例句二)所
以她90多岁高龄仍登台授课而又著述不辍，只为“柔蚕老去
应无憾，要见天孙织锦成”。(事例句三)她告诉初学诗歌的
小男孩，“‘诗’就是心在走路”;(事例句四)她坚守讲台七
十载，“阐说精妙，启发无穷”，留下“白昼谈诗夜讲词，
诸生与我共成痴”的佳话;(事例句五)她启发普通人品读古典
诗词的方法，告诉他们判断诗词好坏的标准，引领读者体味
“兴发感动”的力量.....(事例句六)正是不遗余力地做古典
诗词的“摆渡人”，叶嘉莹成为无数人通往诗歌国度的路标。
(总结旬)(337个字)
四、莫让考场作文受伤
(1).外伤：
缺标题、字数不够、错别字、涂抹、修改符
号、篇章不完整，形式不正确
(2).内伤
立意错误、偏题、偏激
重心把握不准
结构混乱，思路不清晰
五、考场作文秘籍
(1).要有正确的“三观”
(2).关注议论的性句子
(3).注意争议的焦点
(4).透过现象看本质
(5).多问几个“为什么”
(6)时评类：
①要学会就事论事-与所评之“事”密切相关，
不能脱离“事”；
②要学会就事论理，要为自己的评判写出分析
和理由。 能把看法说清楚，又能将看法的依据和道
理写深写透，这样的时评才是好时评。
六、作文需要想象力
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
86年前，中国工农红军举行了一次战略大转移。历时740多
天，红军纵横十余省，长驱二万五千里。血战湘江、四渡赤水、
强渡大渡河....“平均每300米就有一名红军牺牲”“同敌人进
行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险
峰。”一连串惊心动魄的数字，尽显长征历时之长、规模之大、
行程之难、环境之险恶、战斗之惨烈。“长征是一次理想信念的
伟大远征。”习近平总书记用一句话对长征进行了高度的概括。
他认为，走任何一条长征路，都离不开不惧艰难的革命乐观主义，
无坚不摧的革命英雄主义，善于团结、顾全大局的集体主......
一代人有一代人的经历，一代人有一代人的“长征路”，
以上材料对你有怎样的启发?复兴中学要举办毕业典礼，请你作
为学生代表写一篇以“感悟长征魂，开启新征程”为主题的发言
稿。
要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套
作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。是什么？为什么？怎么做？
想象力——写好之后是怎样的
一篇文章？
内容：解释“长征魂”的具体
内涵；分析感悟的的原因；新
征程是什么；如何开启。
结构：解释是什么——论
述为什么——解决怎么做。
——这是框架
肆 战 略 战 术
战略——
1.避免心浮气躁
(1).不能胡思乱想，要平心静气地复习，不要让自己
“闲”下来。
(2).保持靠前一种良好的心态，适度锻炼。
(3).做一个详尽的复习计划，踏踏实实地打败心浮气
躁的有力法宝。
2.要避免毫无计划
(1).充实有计划地复习，至少包括三项：回归教材、
做高考真题、再看错题。
(2).按计划展开清单式复习，清单式复习能更有效地
避免浮躁。
3.要避免盲目做题
(1).不要把做错题简单归为粗心大意，要找到问题
的根本原因。
(2).回顾一轮，完善自己的知识框架，发现并弥补
漏洞。
(3).针对漏洞和缺陷，回归基础，增加针对性练习。
4.要避免焦虑烦躁
(1).正确对待模拟考试成绩的波动，有波动不一定
是坏事。
(2).事情一件一件地做，争取每天每事都有收获。
(3).不要追求“难、新、全”，要有的放矢，有所为有
所不为。
战术——
1.网上评卷需要注意的方面
（1）卷面与形式方面的要做到位（包括错
别字与标点）。
（2）用黑色的签字笔做题写作文。
（3）答题规范，按题号答题，不错位、不越
线。
（4）强调整个卷子上形式方面的东西：选完、
涂好、写够、写满。
2.相信自己
（1）增强自信心：多自我肯定与鼓励(人无我有，
人有我优)
（2）保持积极向上的精神，保持良好的心态，减轻
压力。
（3）相信自己的能力，付出总有回报。
3.减少非智力上的失误，切忌：
（1）急躁冒进的心理：做题不顺的时候——遇难心
不慌，遇易心更细。
（2）占便宜心理：自己做完后有意无意地看别人答
案：不管对方是不是比自己强，不能一味地相信别人，
随便地更改自己的选择。
（3）猜答案心理：做完后看答案的排列顺序，不能
功利的猜命题人的答案排列顺序，无原则无理由无根据
而改动自己当初严谨审慎的选择。
伍 砥 砺 前 行
高考未至，乾坤未
定，你我皆是黑马！
所有的逆袭都是一
分一分拼出来的。
人生丰收时刻，定要
颗粒归仓。
壹 寄 语 高 考
2021
高考必胜
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