2019年五年级下册8.3平均数的再认识教案

2019 年五年级下册 8.3《平均数的再认识》教案 学习目标：1、我能学会求平均数的方法； 2、我能运用平均数解决简单的实际问题。 教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法； 教学难点：能运用平均数灵活地解决实际问题。 一、复习导入 之前我们认识了平均数，说一说你对平均数有哪些了解？ 二、自主探究 1、自学教材 87 页：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车， 即一名成年人可以携带一名身高不足 1.2 米的儿童免费乘车。1.2 米 这个数据是如何得到的呢？ 2、“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。（小组讨论，教师巡视 指导） 评委 1 评委 2 评委 3 评委 4 评委 5 平 均 分 选手 1 92 98 94 96 100 选手 2 97 99 100 84 95 选手 3 90 98 87 85 90 （1）把统计表填写完整，并排出名次。 （2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后 再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？ 三、班内小展示 按照上述的记分方法重新计算 3 位选手的最终成绩，然后排出名次。 四、达标测评（大展示） 1、小组讨论：你对平均数有了哪些新的认识？ 2、完成 88 页练一练 1、2 题。 附送： 2019 年五年级下册《为了他的尊严》教案 一、教材分析: 《为了他的尊严》一课是北师大版五年级年级下册第七单元“尊严”中的一 篇主体课文，课文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动 所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。要理 解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章所蕴含的哲理，对生活阅历较浅的五年 级的孩子的确有一定的困难。因此，我在备课时反复钻研教材，为这篇课文确定 了三个教学目标。 二、研读为本 初读文本：《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖， 使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成 功的故事。 再读文本：本课我采用的教学方法是：课件出示以读促思、读中感悟、自主 探究、合作交流。这节课，我主要教给孩子们边读边悟并及时批注自己阅读感悟 的学习方法。在学生交流汇报的过程中，我采用角色转换的方式，指导学生展开 想象，带领学生走进文中乞丐的内心世界，从而更好、更准确地把握文章所说明 的道理。 三读文本：这篇课文比较长，如果串讲的话，势必会减少学生独立思考的时 间，而且显得琐碎。因此，在简单的回顾课文主要内容后，直入重点，启发学生 围绕妇人的话进行思考、质疑，从而产生主动探究的愿望。多形式训练，突破重 难点。①读中感悟，悟后对比新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应该以 教师的分析来代替学生的阅读实践。②角色互换，感悟内心为了让学生更好理解 独臂乞丐复杂的心理变化。引导学生通过个性化朗读感悟乞丐的内心世界。③范 读引导，启发想象第 4 自然段是课文的重中之重,因此，教学中我将采用范读引 导、启发想象的方法，请学生在这段的发散点写下自己的感悟,然后有感情地朗 读。这样巧妙的处理，使理解、感悟、表达融为一体，让学生的情感在不知不觉 的“读悟”中发生微妙的变化，从而懂得劳动可以使人获得尊严的道理。（板书靠 劳动有尊严）当学生理解了重点，再理解妇人的话就轻而易举了，从而也就突破 了难点。 三、解读课标:1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知 识面，根据需要搜集信息。 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的 感情色彩，体会其表达效果。 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的 基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人 物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 四、教学目标： 1、知识目标：引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟 乞丐尊严觉醒的动力和影响力。 2、情感目标：通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取 报酬，才能有尊严”的道理。 3、能力目标：培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。 教学重点： 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使 人获得尊严的道理。 教学难点： 懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就 不一样了。”这句话的含义。 本课我采用的教学方法是：课件出示以读促思、读中感悟、自主探究、 合作交流。 这节课，我主要教给孩子们边读边悟并及时批注自己阅读感悟的学习方 法。在学生交流汇报的过程中，我采用角色转换的方式，指导学生展开想象，带 领学生走进文中乞丐的内心世界，从而更好、更准确地把握文章所说明的道理。 五、教学过程： （一）谈话导入，质疑激趣为第一个环节。通过让学生说生活中对乞丐观察、认 识，导入尊严的课题，并对课题进行质疑。 （二）自读课文，交流心得。读后交流对课文有哪些了解，对课文进行一个整体 的回顾。再让学生提出自己不明白的地方，一方面培养了孩子们的质疑能力，另 一方面激发了孩子们探究文本的兴趣。 （三）品读感悟，体会内心这个环节是教学的重点，也是难点。我先让学生找到、 勾画出描写乞丐前后外貌、神态的不同的句子，让学生体会，并说说是什么导致 了他人生的巨大转变?然后学生 用自己喜欢的方式读课文 1-8 段，找找女主人的 言行，勾画下来，选择一两处感受最深的地方进行批注，和同桌进行交流。理解 文中女主人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样 了。”在汇报时，师及时小结，引导朗读，加深对乞丐内心变化的理解。朗读， 并说说有什么新的感受？从而引导学生联系课文内容，通过对比两个乞丐的不同 做法，揭示劳动可以使人获得尊严的道理。 （四）回归整体，感悟品质。这个故事的明线是“描写乞丐”，暗线是“赞扬这 位睿智的老妇人”。这一环节，我让学生各抒己见“你认为文中的女主人是怎样 一个人？你是从文中的哪些地方体会到的？”学生评价老妇人的过程，实质上是 对文章的总体回顾和总结。 （五）激励总结，拓展延伸。 1、尊严改变了独臂乞丐的命运，是尊严让我们感受到女主人的高大和可敬，尊 严对我们每个人来说是非常重要的，陈祖芬曾说：丧失了自尊心的人，是一个没 有出息的人，丧失了自尊心的民族，是一个无望的民族。同学们，让我们每个人 都做一个有自尊的人，让我们的民族永远是一个自尊的民族。 请把课题中的“他”换成“我们”，再齐读课题。 ——为了我们的尊严 2、小练笔：独臂乞丐，我想对你说——————通过训练既培养了能力，又升 华了情感。 板书设计： 为了他的尊严 妇人帮助 独臂乞丐——-——董事长 （可怜）自己拼搏（体面） 双臂乞丐————鄙夷地走开 第 5 页 共 5 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！