小学数学人教版六年级上册百分数的认识教案设计导学案

《百分数的认识》教案设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第 82—83 页。 教学目标 1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别， 积累数学活动经验，进一步发展数感。 3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切 联系，增强自主探索与合作交流的意识。 教学重难点 重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。 难点：百分数数感的培养及体会百分数与分数、比的联系与区别。 教学方法 采用“以问导学”教学法。 “以问导学”过程 导学 流程 问（教师、学生） 导（教师） 学（学生） 一、 激 趣 导 入 1.课前让大家收集了生活中的百分数，谁来 给大家分享一下？说说你是在哪儿找到的， 具体内容是什么？ 小结：看来，在衣服的标签上，食品的 包装袋上，书上、报刊上、网上......都能 找到百分数。百分数真是无处不在啊！ 2.百分数到底表示什么含义呢？怎么写百 分数呢？ 今天我们就来研究百分数的意义和读 法、写法。（板书） 以问导趣 通过说一说生活中 的百分数，让学生感 受到百分数在日常 生活中的应用，体会 数学来源于生活。 学生乐学 让学生收集生活中 的百分数，感受百分 数知识与日常生活 的密切联系。 二、 自 主 探 究 1．课前，我了解到咱们班参加兴趣小组的 情况： 我们班大约有 60％的学生参加了数学 兴趣小组。你能说说 60％表示的具体含义 吗？你是怎么理解的？ 小结：在这句话里 60％就表示参加数学 小组的学生人数是全班总人数的 60 100 。（板 书） 以问导思 引导学生发现问题、 提出问题、分析问 题、解决问题。 学生活学 1.增强求知欲望，明 确学习目标：百分数 的意义是什么，怎样 正确读、写百分数。 2.自学课本第 82— 83 页的内容。 3.小组讨论交流 2．我也统计了一下我们学校参加兴趣小组 的情况：我们学校有 55％的同学参加了数 学兴趣小组。谁能说说在这里 55％表示的 具体含义？ 3.请从你收集的百分数中选出一个，给同桌 说说它表示的具体含义。 三、 交 流 展 示 1.我们在具体情境中理解了百分数的意义， 你能用自己的话说一说百分数表示什么意 义吗？ 请你仔细阅读课本 82 和 83 页。关于百分数 的意义和读写法。 学生自学，小组交流，展示汇报。 2.百分数与分数的区别和联系。 （1）小组讨论：百分数与分数有什么区 别和联系？ 学生汇报： 学生可能回答：①分子②分母③读法④ 意义等的不同。 （2）下面哪个分数可以用百分数来表 示？哪个不能？说说为什么？ 一堆煤 25 100 吨，运走了它的 25 100 。 提问：百分数是分数吗？分母是 100 的分数 是百分数吗？ 得出结论：分数即可以表示两个数之间 的倍数关系，也可以表示一个具体的数量， 百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百 分数是特殊的分数。 以问导法 引导学生发现百分 数的意义以及读写 的方法。通过比较、 交流、讨论进一步理 解百分数与分数的 区别和联系。 学生会学 小组代表展示汇报 四、 达 标 检 测 1.读出下面的百分数： 45.3% 0.6% 33.3% 300% 140% 121.7% 2.写出下面的百分数： 百分之六十五 百分之一点零三 百分之八百 百分之三十九点五 3.写出 5 个生活中的百分数。 以问导成 1.完成基础题巩固 新知。 2.通过辨析题训练 提醒学生易错点。 3.解决生活中的实 际问题，达到学以致 学生善学 解决习题问题，检查 达标情况，感受生活 中处处都有数学知 识。 4.下面那些分数可以换成百分数： 懒羊羊受罚记 懒羊羊看仓库时偷吃了 97 100 千克的青 草，老村长罚他把 4 5 吨重的青草运到仓库。 上午他运走了这堆青草的 50 100 ；下午当他又 运了 24 100 吨时，喜羊羊过来，帮他把这堆青 草最后的给运走了 20 100 。 5.妙解成语。（用百分数表示以下成语） •百发百中（ ） •百里挑一（ ） •一箭双雕（ ） •半壁江山（ ） •九死一生（ ） 用目的。 4.拓展题，培养学生 发散思维能力。 五、 小 结 评 价 通过这节课的学习你有什么收获？谁 还有什么疑惑？你能用我们这节课学习的 百分数知识来评价自己在课中的表现吗？ 同学们，要想真正学好科学知识就要努 力学习，现在我就送给大家一句有关百分数 的名言，与大家共勉： 天才=99%的汗水+1%的灵感 引导学生说收获、感 受、疑惑。 检查学生掌握知识， 达标情况。 梳理所学知识，自我 评价学习态度，感受 学习快乐。 六、 板 书 设 计 百分数的认识（百分比，百分率） 表示一个数是另一个数的百分之几 60％表示：参加数学小组的学生人数是全班总人数的 60 10055％表示：参加数学小组的学生人数是全校总人数的 20 10060％ 读作：百分之六十 55％ 读作：百分之五十五 120％ 读作：百分之一百二十